儿童营养的重要性|儿童最重要的要学什么( 二 )
但是，我们家长最需要认识的一点就是，幼儿园领导和部分管理人员的可能存在的腐化言行 。这里的腐化是指在中国根深蒂固的官本位思想和教育行政化泛滥成灾 。所谓官本位思想其实大家内心是很清楚的，那就是权利至上，权钱交易，玩弄权术，趋炎附势 。用句朴素的中国话，只有做了官，你才能使唤别人，别人才不敢欺负你！正因为这种思想的泛滥，才导致了中国科技的落后，因为人们根本没有心思钻研学问，探索科学真理 。也正因为这些思想的泛滥，才导致各行各业方方面面的形式主义、走过场的评估监督体系和公款旅游消费、吃喝嫖赌的拉关系文化，这些都是与公平公正公开背道而驰的 。2010年1月，美国纽约州立大学坎顿分校的知名幼儿教育专家Maureen Maiocco博士到访中国西安某重点大学幼儿园，其实这只是一次善意的回访而已 。可是你瞧，该幼儿园的新闻却自吹自擂说是，美国专家、博士对该幼儿园的儿童英语水平大加赞赏，对其他方面也极为认可 。据笔者亲自拜访Maureen Maiocco博士，她告诉我，她所见到的中国幼儿教育很有问题，中国老师和家长太过注重儿童的知识教育（智育），而对发展和培养儿童认识大自然、了解科学、培养与人相处方面比较忽视 。笔者进一步探问中国大陆幼儿英语教育情况，她十分严肃地告诉我，她见到的中国幼儿园孩子不是在自然地说英语，而是才努力背诵、复述 。其实，她有句话给我们中国大陆的英语老师留了点面子，那就是，那些英语老师可能自己也说不好英语 。
说到这里，也许有的家长会反对说，游泳教练可能自己不会游泳也能培养出世界冠军来呀，短跑教练基本上也跑不过短跑运动员呀，那为什么英语老师就一定要说出流利英语才能教好学生呢？这个问题很典型，也很有迷惑性 。我们都喜欢在辩论中使用类比的手法，这在中国相当多的谚语和格言中都有体现 。但是，大家要知道类比是有前提条件的，类比结论是否可靠取决于类比对象间相同点的多少 。相同点越多，结论的可靠性程度就越大 。此外，类比前提中所根据的相同情况与推出的情况要带有本质性 。如果把某个对象的特有情况或偶有情况硬性类推到另一对象上，就会出现类比不当或机械类比的错误 。我想大家将英语教学与游泳训练进行类比也同样犯了机械类比的错误 。错误主要体现在两点：一，游泳训练主要是技能培训和强化，而英语教学除了培养听说读写技能外，更要进行英语文化方面的陶冶和跨文化意识的培养，因而两者不具有本质性；二，绝大部分游泳教练都是游泳好手和爱好者，这和中国大陆绝大部分英语老师的情况是全然不同的，属类比不当 。作为有着20余年中国大陆英语教学经历的教师，笔者做过无数的观察、调查、访谈和研究，应该有发言权的 。大致情况是，中国大陆英语教师基本上都是 旱地鸭子见不了水 。因为英语作为一种语言和文化载体，它需要学习者全心身地在英语国家或英语本族语群体中浸泡三年五载方能具备基本的英语思维，试问大陆英语教师能具有这种经历的比例有多大就可想而知了 。况且，这只是教师的情况，学生学习英语就更加复杂了 。这不是本书话题，今后另版书籍跟大家探讨 。
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