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小学德育工作总结|小学英语学科德育工作总结( 二 )


(２) 养成良好的英语学习习惯，
小学英语教学是启蒙阶段,培养良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容 。小学生在学习英语过程中，掌握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培养 。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、模仿、运用，使学生充分感知语言，从而逐渐领悟语言的内在联系 。从学习和掌握英语的角度来说，核心问题是要培养学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是掌握英语的关键 。小学阶段侧重听说能力的培养,适当读写 。要把听放在首位 。要教育学生在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培养听力 。在听的基础上说，积极参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写规范整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等 。良好的语言习惯是培养能力、发展智力的一个重要开端 。小学生学习、掌握少量的语言知识，固然是学习英语的基础，但掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益 。
3、精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透
寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同 。学习英语的最终目的是进行交际 。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言 。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中 。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育 。如：在教学what would you like?和would you like?的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景 。在学习whats the weather like? 时，可以设计天气预报发布会 。在学习how much is it?时，可以布置小商店 。在学习whats wrong with you?这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景 。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往 。这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成 。也可以极大地激发学生的兴趣和创造性，形成课堂教学的高潮 。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生体验到学习的快乐 。在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功 。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中 。
学科教学中的德育，重在渗透 。德育的渗透在于自然地与知识溶于一体，要善于在学科教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会 。今后我们要继续实践和探索，更好地发挥小学英语教学中的德育功能 。

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