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工作计划|国培教师个人研修计划范例( 二 )


各片区提交上报的成果主要以文本形式呈现，汇编成册，主要按“学习研修花絮”、“优秀教学设计”、“精彩课堂实录”、“反思促成长”、“科研有成效”几个专题来整理编辑 。
【篇二】国培教师个人研修计划范例

一、研修主题
在推进课程改革教育的今天，部分农村的小学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点 。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解 。针对农村小学生的特点及教师经常出现的同感，为此，本次我选择了《农村小学学困生的转化》作为我的研修主题、-----累死你，工作多、压力大、假材料多 。
二、研修目标
我们的教育、教学是为了每一个学生的数学发展，为了学生的全面数学发展，为了“学困生”的个性数学发展 。能使“学困生”和普通生公平地学习，营造和谐的数学环境，着力地做好转化“学困生”的工作，推进学校的素质教育，提高数学学科教育质量 。通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略 。培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提高他们的逻辑思维能力、计算能力 。总之，使他们达到课程标准的最低要求 。
三、学习内容
《新课程标准》小学数学20xx版
《数学学困生的转化》华东师范大学出版社;；第1版(20xx年10月1日)
《教师转化学困生的有效策略》新疆青少年出版社 。
《小生学困生的转化，新课程教师》20xx、教育期刊
《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20xx版
四、实施计划
(一)摸清本班学困生的基本信息、分析学困生其形成的原因，并对每一个学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录资料 。
(二)教师要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，采用激励性的评价、补以适当的表扬，同时在生活上和思想上对学困生多加关心、爱护 。
(三)老师在教学中，要创造生活情景，从生活中提取数学问题，多布置一些与生活有关的作业，提高数学学困生的学习兴趣 。
(四)培养学困生良好的学习习惯、针对学困生的思维速度慢的特点，让他们提前预习新课 。针对他们的困难之处，老师提前辅导 。这样在课堂上，他们的思维就会跟上其他同学的思维节奏 。这样坚持久了能提高学困生的逻辑思维能力 。
(五)发挥学优生的作用、实施一个学优生带动一个学困生的帮扶活动，为其命名为“手拉手，向前走 。”即为每位学困生找一位小老师 。能使学困生的问题有更多的机会得到相应的辅导和帮助，增强辅导的时效性 。

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