教育叙事|教育叙事范文
陕西省商洛市镇安县铁厂初级中学 张小红
“化学老师！”星期五 ， 最后一节我上完化学课回到办公室放下课本 ， 洗完手 ， 刚要离开办公室 ， 听到了这一声 ， 我扭头一看 ， 原来是（3）班的张怡同学 ， 她充满焦虑、求助的神情望着我 。她是九（3）班最不爱好学习化学的一个 ， 上节课我通过很多升学例子 ， 讲述了学习化学的用途 ， 在中考中占不少分数 ， 可她从不在意 ， 我让她回答一个简单的问题 ， 她就不加思索的、很潇洒的回答“ＮＯ”并且还说我学习差 ， 我认为学习化学枯燥无味 ， 在以后的生活中也没有多大用处 ， 这一席话 ， 使我在课堂很被动 。
于是我板着脸说： “ 我不姓‘化’ ， 我和你一样姓张 ， 什么事？”她说：“帮帮我吧！今天我是值日生 ， 同学们都走了 ， 教室门上的锁子怎么我都锁不上 ， 张老师 ， 你能帮我吗？”我说：“走 ， 看看去 。”便和她来到了教室门前 ， 锁子挂在门上开着 ， 我用力把锁子捏了几下 ， 试图锁上 ， 但是 ， 就是锁不上 ， 我说你把铅笔和小刀拿来 ， 在纸上削一些铅笔芯末 ， 把它灌倒锁孔中 ， 插上钥匙活动了几下 ， 她照办了 ， 锁子一下就轻松的锁上了 ， 这下 ， 她脸上露出笑容 ， 背上书包高兴的回家去了 。
星期一 ， 化学课上 ， 她像变了个人似的 ， 回答问题也很积极 ， 学习态度也十分端正 ， 其他一些不爱学习化学的同学 ， 在她的鼓吹下 ， 也有变化 ， 在对蜡烛及其燃烧的探究实验课上 ， 一些男生和大部分女生 ， 用火柴点燃蜡烛 ， 不少学生用了三、四根火柴还没有点燃 ， 主要是怕烧着自己和点燃方法不正确 ， 有的是不敢用力划火柴 ， 有的是手握的太高 ， 有的往里划……于是 ， 我设计了一个实验 ， 课题就是如何保证每次都能把火柴划着 ， 学生结合物理的杠杆原理 ， 通过讨论 ， 实验课上 ， 一些同学掌握要领 ， 但是 ， 一些学生划着火柴 ， 他没有将火柴头向下倾斜 ， 而是把火柴头向上 ， 燃着的火柴有很快又灭了 ， 我把这一问题布置下来 ， 学期末学习了燃烧条件后再解决 。
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