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厌学情绪|学生厌学情绪预防开题报告( 二 )


2、心理学理论依据：《心理学》指出：学习动机是推动学生学习的内部动因，它直接影响着学生的学习态度和学习结果 。学生的学习过程又是一种运用学习策略的活动 。所谓学习策略，是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧，也就是学会学习 。学生只有既会学，又爱学，才能使学习活动高效而顺利地进行 。因此，我们一方面要针对学生厌学原因，采取有效措施，激发学生的学习动机，另一方面则需要教师教会学生学会学习，使学生愿意学、乐意学 。
五、研究内容及方法：
1、对学生产生厌学情绪的原因进行深入剖析，用动态的发展的眼光考查、把握学生已出现的厌学情绪的来龙去脉，找到导致厌学情绪产生的症结 。
2、组织力量通过创设和谐的课堂心理氛围、改进各学科的教学方法、向家长传授教育方法、加强心理健康教育等方法的运用，对厌学学生进行辅导和矫正，帮助他们走出困境 。
3、在实验教师的分析与研究中，重视心理方法和多学科方法技术的综合运用，形成一套系统、科学、有效的厌学情绪预防方法，并且具有可推广的价值 。
4、通过实验，进一步掌握学校心理保健工作的规律，推进学校素质教育工作，促进学生德、智、身、心全面发展 。
【厌学情绪|学生厌学情绪预防开题报告】研究方法：实验法、调查法、观察法、案例分析法、实验总结法 。
六、 工作步骤：
一、准备阶段：（XX年7月3日8月30日）
二、摸底调研阶段：（XX年9月1日11月1日）
三、研究阶段：（XX年12月2010年12月）
四、成果验收阶段：（2010年1月3月）
七、 课题参与人员的组成：
课题研究领导小组：
组长：马金爽
组员：宋永红、刘美玲、段晓南
实验教师：刘锐、王敏、张琦、周凤英、夏鸣震、徐秀娟、程庆丽、裴韩、马宽瑛、裴国辉、孙召晶、郭昊、朱丽娟 。
课题领导都是以往课题研究的先进个人，他们撰写的科研论文都在教育杂志中发表 。实验教师也是学校的科研骨干教师和优秀的青年教师，都具备较强的科研能力 。
八、 现有基础：
在十五期间我校承担了国家级课题两项，省级重大课题两项，其中有三项科研课题已经顺利结题，一项正在准备结题 。省十五重大科研课题改革学科评价模式的研究 我校的课题材料在省专家阶段性验收中受到好评，在全区科研秘书长会上展览，供其他学校学习借鉴 。省十五重大科研课题庞光辉识字写字教学法 顺利结题，我校被评为课题先进单位，马校长在结题现场做了《用生命拥抱科研，在科研中感悟成功》的经验介绍 。有三位实验教师被评为先进个人 。教育部专项课题中小学心理健康教育研究与实验 顺利结题，我校被评为先进单位 。

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