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高中历史学习方法|高中历史学习方法谈

【高中历史学习方法|高中历史学习方法谈】高中历史学习方法谈
1、养成浓厚的学习的兴趣：张载说过：“人若志趣不远 ， 心不在焉 ， 虽学克成 。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是兴趣 ， 兴趣是自学学习的先导 ， 是人们探究世界的动力 ， 是最好的老师 。对学习有了浓厚的兴趣 ， 遇到挫折困难才能顽强攻克 ， 百折不挠 。”2、培养学习的主动性 ， 真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢？就是不靠别人督促 ， 不在外力推动下学习 。怎样才能培养学习的主动性呢？一是要有明确的学习目的 。斯大林有一句名言：“伟大的毅力产生伟大的目的” 。只有明确的学习目的 ， 认清学习的重要性 ， 才能充分发挥学习的主观能动性 ， 自觉地、坚持不懈地学习 。二是要采取积极的学习态度 ， 有计划地学习每门课程 ， 要注意做到课前认真预习 ， 对老师要讲内容做到心中有数 ， 对于疑难问题做出记号 ， 等到老师讲解时集中精神听 。3、“温故知新”与“温新知故”相结合 。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成 ， 认识过程必然循环往复 ， 螺旋上升的规律 ， 它告诫我们探求学问应该逐步消化 ， 切忌囫囵吞枣 ， 有的知识由表及里 ， 深思熟虑；有的知识需要由此及彼 ， 融会贯通；有的知识应引进先知 ， 触类旁通；有的知识应该联系实际 ， 具体领悟 。然而 ， “温故知新”也有先天不足 ， 它的知识面狭窄 ， 难以深入下去 ， 所以 ， 在实践中 ， “温故知新”走向“温新知故” ， 从后者中找方法和规律 ， 与“温故知新”相辅相成 ， 成为我们学习方法中的重要原则 。“温新知故”就是不拘于旧知 ， 在不断探求新知识的同时 ， 以新带旧 ， 组成知识的网络系统 ， 显现知识间固有的逻辑关系 ， 从而成为转化能力 ， 提高素质 。4、学历史其实是不用死记硬背的 ， 只要带着心去看课本 ， 认真多看几次课本 ， 记清事件的背景、过程和意义 ， 理清历史线索就可以了 。5、上课要专心听 ， 多记 ， 多背 ， 对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆 。掌握问答题时 ， 首先要对历史事件的背景有个清晰的了解 ， 再运用所学过的知识作答 ， 做到理解记忆 。多阅读一些历史课外书 ， 除了能增长见闻外 ， 还帮助你理解历史课文 。6、要做到熟练地掌握历史知识 ， 一是对课文要做到全面而深入地理解 ， 二是平时要认真记录好老师提出的重点内容 ， 三是背诵；但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴 ， 形成一条历史事件演变的线索 ， 如以“北美独立战争”为例 ， 1773年、1774年、1775年、1776年各发生的事件串成一条历史线索 。也可以历史事件的性质为中心点 ， 把同类性质的事件联在一起比较、记忆：如美国独立战争、英国资产阶级革命和法国大革命等 。7、牢记历史教学的目标掌握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等逻辑思维方法；学会运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题" ， 这是进行历史复习时的指导方针 ， 应侧重从这几个方面提高自己的能力 。应试性的历史复习 ， 应注意把握模式与事例的结合 ， 即把历史唯物主义观点作为答题的框架、结构 ， 把各个重大历史事件的事例充当这种模式的基本内容 ， 即使用历史概念进行判断、推理和论证 。此种方法的应用是进行各种形式逻辑的练习 ， 以加强自己的应试技巧性 。在复习历史教材时 ， 不仅按历史的具体面貌进行 ， 还顾及抽象理论要前后一贯的原则 。比较和分类 ， 是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的 ， 纵向的 ， 比较始终是训练逻辑思维的有效方法 。选择、例举、材料、问答是历史的基本题型 ， 它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分 ， 所以我在答量特别是答问答题时很注意前后的关联性、条理性和系统性 。我总结的历史发散性思维和收缩性思维的并用 ， 思路要开放 ， 要全面 ， 但观点要统一 ， 要准确 。即思想要受观点的约束 。同时答题时应先有条理的列出答题要点 ， 即观点 ， 然后再根据观点来扩充历史事件 ， 以事实来证论观点 ， 图表始终是解答历史题的一种有效途径 。8、历史是记忆性较强的学科 ， 但仅仅死记硬背史实是远远不够的 ， 应注重考查我们分析史实、理解的能力 。因而历史应在理解的基础上记忆 ， 在记忆的基础上进一步理解和运用 。理出一条线索 ， 找出各个历史事件之间的相互关系 ， 弄清每件史实前因后果 ， 在今后历史学科的学习中非常重要 。同时 ， 我们还应将历史与马列主义的方法论紧密相连 ， 用方法论作指导 ， 去正确的评价每一历史事件 。

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