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小学口算能力的培养|如何培养孩子的口算能力

【小学口算能力的培养|如何培养孩子的口算能力】如何培养孩子的口算能力
口算也称心算 ， 它是一种不借助计算工具 ， 主要依靠思维、记忆 ， 直接算出得数的计算方式 。新大纲指出：口算既是笔算、估算和简算的基础 ， 也是计算能力的重要组成部分 。由此可见 ， 培养学生的计算能力 ， 首先要从口算能力着手 。那么怎样培养学生的口算能力呢？我的体会是教师念好“基（抓基本）、教（教方法）、练（常训练）”三字经是至关重要的 。念好“基”字经“基”是指基本口算 。小学数学教学中的口算分为基本口算、一般口算和特殊口算三类 。这三类口算以基本口算的内容为主 ， 它是计算的基础 ， 基本口算必须要求熟练 ， 而熟练的程度是指达到“脱口而出” ， 其它两类口算只要求比较熟练或学会 。因此 ， 要注意抓好如下几个方面：1、直观表象助口算 。从运算形式看 ， 小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算 。如教学建立9＋2的表象：先出示装有9个皮球的盒子 ， 另外再准备2个皮球 ， 让学生想一想 ， “应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球？”很快有学生说：“我从盒子外面的2个皮球中拿1个皮球放进盒子里 ， 盒子里就有10个皮球 ， 外面还有一个 ， 一共11个 。”我表扬了这个同学说得好 ， 并说明这种方法叫做“凑十法” ， 即看到9就想到9和几凑成10 。这样 ， 表象建立了 ， 口算的准确性也就有基础了 。2、理清算理助口算 。基本口算的教学 ， 不在于单一的追求口算速度 ， 而在于使学生理清算理 ， 只有弄清了算理 ， 才能有效地掌握口算的基本方法 。因此 ， 应重视抓好算理教学 ， 例如教学8＋5＝13时 ， 要从实际操作入手 ， 让学生理解：8比10少2 ， 求8与5之和 ， 应把8＋5分成2和38＋58与2组成102310加3得13 。10并画出口算8＋5＝13的思维过程图 。在学生充分理解了算理的基础上 ， 简缩思维过程 ， 抽象出进位加法的法则：“看大数 ， 分小数 ， 凑成10 ， 再加几 。”最后 ， 再引导学生想一想“5＋8”怎样算 。这样 ， 学生理解了算理 ， 亦就掌握了口算的基本方法 。3、说理训练助口算 。抓好说理训练 ， 能使学生有效地掌握基本口算 ， 培养学生思维的灵活性 。例如教学20以内的退位减法 ， 上课一开始先出示“13－8＝？” ， 问学生“13－8等于几呢？”“等于5 。”又问：“是怎样想出来的？”“做减法 ， 想加法 。”再鼓励学生：“能不能想出另外的口算方法呢？”在学生说出几种口算方法后 ， 归纳出不同的退位减法 ， 并要求学生就不同的方法加强说理训练 ， 以提高口算的速度！

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