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小学看图写话作文的指导

小学看图写话作文的指导
看图作文是小学低年级学生作文起步的常见方式，是培养低年级学生进行语言训练的重要途径 。它不仅可以培养和提高学生的口语表达能力，也为向高年级书面作文过度打下了良好的基础 。在这一个学期的教学实践中，我尝试了不同的方法对学生进行看图作文指导，总结了一些浅见的经验 。
一、根据学生特点，选择富有童趣的图片 。“兴趣是最好的老师 。”小学低年级的儿童，活泼好动，注意力不易集中 。对于自己不感兴趣的事情，往往很难坚持做好 。只有激发了他们对看图写画的兴趣，才能进一步进行方法指导 。因此，初学看图写画时，选择图案简洁明快，富有童趣的画面更容易激发他们的写作兴趣，使他们更主动地进行写画练习 。
本学期，我们选择的图画，有很大一部分是童话色彩很浓的卡通小动物图片，如：“小猪按门铃”、“小公鸡借伞”、“小兔搬南瓜”、“蘑菇伞”、“小公鸡孵蛋”等等；就像孩子们日常喜欢看的动画片镜头，充满童趣，一下子就吸引了孩子们的注意力，激发他们展开想象，写出生动、有趣的故事 。

二、从简单到复杂，指导学生把事情写清楚
指导学生作文，有一个从简单到复杂的过程 。这个过程不能操之过急，也不能要求太高 。我觉得，指导低年级的孩子写作，把事情写清楚、把句子写通顺，是最为重要的事情 。
看到一幅图，首先要教会学生仔细观察，看懂图上内容 。看图作文起步，可以从单幅图着手，首先让学生观察图片，看清图上内容是表现人物的，还是表现景物的 。图中最显眼，最吸引你的是什么？其它部分画的跟主要的部分有什么关系？
其次，要学会自己问自己一些必要的问题：“什么时间，谁在哪里干什么？他（们）是怎么做的？结果怎么样？”或者“什么时间，什么景物怎么样？它有什么变化？”要求学生用规范的语言讲清图上的内容，句式可以简单，用词不求华丽，但必须通顺、流畅 。
在学生们掌握了看单幅图的方法后，可以进行多幅图的训练 。引导学生先整体地了解几幅图连载讲了一件什么事情，再看懂每幅图的内容，了解图与图之间的因果关系 。通过仔细观察图中人物的表情、动作，想象图中的人物会想些什么？说些什么？做些什么？然后按照事情的起因、经过和结果的顺序把几幅图连起来，说清楚、说具体，再写下来 。此时，指导学生适当地进行描写，用上一些书上学过的，或者课外书上积累的好词、佳句 。

三、展开合理想象，引导学生写出个性
“文从心生”，作文是表达主观思想，抒发内心感情的重要方式 。看图写话虽然有时对主题有一定的框定，但在内容和人物形象方面还是有许多可以自由想象的空间 。低年级儿童以形象思维为主，因为他们的生活阅历尚少，没有成人世界那么多的顾忌，想象能力更加丰富多彩，所以他们想象出来的故事更加出乎意料，也更加充满情趣和个性 。

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