凭什么让学生服你|《凭什么让学生服你》心得体会( 二 )
给我印象比较深刻的一个小故事是 ， 在第一章用人格魅力去征服学生里的一节 ， 写着这样的一个案例：年轻的班主任杨洪杰遇到一个难题 ， 他们班有个学生为集体去买奖品的时候自行车被盗 ， 而家长表示家庭不富裕 。这时候该怎么办？赔赔还是不赔？关承华老师提醒杨老师 ， 首先 ， 不能用赔这种说法 ， 因为谁都不是直接负责人；其次 ， 作为班主任自己要先掏出一点钱 ， 然后在班里号召大家：某某同学为班级体做好事的时候把车丢了 ， 他家里经济比较困难 ， 大家用自己的零花钱帮他一把 ， 献出一片爱心 ， 首先我先捐出第一笔钱 。最后班里同学纷纷伸出友爱之手 ， 最后将200元送到那名学生的手里 。我很赞成关老师的建议和做法 ， 这是成熟的 ， 有思考的高明的教育方法 ， 不仅帮助那学生跨过个小坎 ， 让学生受到思想教育：班集体是一个整体 ， 大家要齐心协力 ， 我们都要做一个有爱心的人；同时也树立了老师在学生心目中的高大的想象 ， 让学生佩服你 。
泰山不拒细壤 ， 故能成其高；江海不择细流 ， 故能就其深 。在《凭什么让学生服你》这本书中 ， 关老师列举了大量的教育案例 ， 许多教育故事都是发生在我们身边的 ， 几乎每位班主任都会经历过的事情 。然而关老师在处理这些小事时却做得有声有色、有滋有味 。因此只要我们把每一件教育小事做精 ， 把每一个教育细节做亮 ， 才有可能成为让学生佩服、信服、折服、心服的老师 。
【凭什么让学生服你|《凭什么让学生服你》心得体会】读好书 ， 好读书 。绿意绽放必将染翠角落 ， 迎来教育的春天 。我们现在就要开始在教师的道路上真正的起航了！
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