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爱的教育读后感|《教育的十字路口》读后感

《教育的十字路口》读后感
张文志老师的《教育的十字路口》 ， 看到的是另一个视角的教育 ， 看到的是一个独特的心灵对教育的操守恒心 。倾心的眷注中有哀伤、追逐、愤闷 ， 而又充满期待 。峻缓而又别有机趣的文字中 ， 娓娓道出一个个的教育故事 ， 一丝丝的教育愁虑 ， 一汩汩生命至爱的情流 。清新透明 ， 不假雕琢 ， 内功深厚而张力宛然 。无不令人为之动容、随想 ， 陷入深深思索 。以下几段为《教育十字路口》精彩摘录：
1、宽容几乎首先是一种教养 ， 是教育日复一日加以培植的文明之树上的嫩芽 。宽容是一个手势、眼神 ， 一种习惯 ， 是一个属于行动的词 ， 然后才是一种胸襟与理念 ， 最后宽容便是一种关乎所有人命运的体制 ， 是社会和谐、开放、富有想象力和独创性力量的基石 。宽容总是与自由、互爱、友谊、怜悯、同情、信任关联在一起 ， 正如所有人类美好的精神之花总是互相依存、互相增强一样 。
2、必须培植一个视角 ， 必须找到一个音调 ， 也许只有此时你才能发现你的工作与本质的联系 ， 你才能发现你正在不断掘进的一切正是你生命本身 。你才有可能从你的音调听出一个理想发言者的音调 ， 你才能从日常的责任中获得一种自信 ， 并为正在生长的一切不断感到惊讶 。
3、教学的危险常常表现在行为与目的之间丧失了关系 ， 即具体的教学行为可以完全无视它所可能产生的后果 ， 无视学生的感受 。教学行为首先是计划、规范或者习惯 ， 是必须运行的常规 ， 由职业本身和各种政策所决定 ， 而切断了教学与对人生意义的全面关怀之间的关系 ， 具体的人丢失了 ， 亦即为了人的目的性的丢失 ， 教学行为满足于追求在虚空状态中的自足感 ， 热衷于技术、设计的新颖性与操作的熟练程度 ， 最终心灵则在重复做的状态中日渐沦于麻木和封闭 。



【爱的教育读后感|《教育的十字路口》读后感】《教育的十字路口》读后感由整理 ， 编辑高三

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