小学班主任工作感言( 五 )
用行为影响学生
我国著名教育家陶行知先生有句名言:“学高为师,身正为范 。”意思是说教师必须业务精湛，知识渊博，有高超的教学教育能力；必须具有高尚的人格，以自己的道德标准去影响学生 。作为小学班主任，一般都是学科教师 。教师的天职是"传道、授业、解惑" 。以其昏昏，使人昭昭是不行的 。原来我不懂电脑，一心教好自己任教的语文 。后来小学从三年级起开设了“信息技术”课，电脑也逐步走进了学生家庭，学生有很多关于电脑方面的问题带到学校来问老师 。我不懂，又介绍到“信息技术”课老师那里去解决 。这使我感觉到自己不足，从真正意义上认识了只有老师是一桶水，才能灌满学生一杯水，于是我就下定决心学习电脑 。现在我不但能顺利回答学生提出的关于电脑方面的问题，还能协助家长利用软件设置，控制学生浏览不良网页 。班主任必须不断用新的知识充实自己，具有真才实学，满足学生求知的欲望 。
小学生的辨别能力差，控制能力差 。模仿性强，可塑性强 。班主任的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记 。他们认为老师是神圣的，更多只是知道跟着老师学，照着老师做 。班主任要加强自身修养，身教重于言教 。努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范 。老师只有业务精通，品格高尚，成为学生学习的榜样，行为的楷模，才能取得学生的敬重和信任，才能把班主任工作做好，。
实践证明：用教师的良好行为影响学生，是做好班主任工作的基本条件 。
篇五：
小学生是祖国的花朵，中国特色社会主义的建设者和接班人 。班主任要充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、座谈会、课外活动、少先队活动、祭扫烈士墓、参观旅游、夏令营等多种途径对学生进行爱国主义、前途理想、勤奋学习、艰苦奋斗、助人为乐和社会主义荣辱观的教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们长大了成为"四有新人" 。在这些活动中的始终，都要贯穿用信任鼓舞学生这条主线 。对学习用功，表现好的学生充分肯定成绩，鼓励他们继续努力，争取更大进步；对爱贪玩、好闹事的学生，也要多表扬少批评（或不批评），鼓励他们发扬优点，克服缺点，变后进为先进；对好打架、说谎、甚至有小偷小摸劣迹行为的学生，就要采用说理、规劝、诱导的办法，鼓励他们走正道，当一名好学生 。工作中的大量实事说明，用信任鼓励的办法教育学生，要比批评、惩罚、向家长告状的办法好得多 。上学期，我们班有个学生偷偷拿了同学一支硬笔，几天没归还 。放学的时候，我叫他留下，等到同学们都走了以后，关切地对他说：“XX同学，你没笔写作业吧？”他没作声 。我从荷包拿出一支新笔递给他，“知道你没笔写作业，这支笔是我送给你 。”他没有接过笔，却伤心地哭了，忏悔地说：“老师，我错了 。我偷了同学一支笔，明天一定还到他书包里 。”我趁势鼓励他说：“一个人犯错是难免的，你的聪明之处就在于能勇敢承认错误，改正错误 。老师相信，你一定能成为一个好孩子，班上的好学生 。”从此，这个学生像换了一个人，学习认真，遵守纪律，敬师爱友，助人为乐，本学期末被评为班级优秀生 。
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