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小学语文教研组计划|小学二年级语文教研组工作计划( 三 )


（二）阅读《课程标准》给予诵读极重要的地位，各学段阅读部分第一点都是正确、流利、有感情地朗读课文 。本册教材要注意，不要因为没有单独提正确、流利、有感情地朗读课文，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习 。1.第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习 。2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯 。在自检中，学生要自查、互查，交流阅读体会 。3.整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容 。主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神 。打破了原来再现课文内容的设计样式 。4.加强了阅读中对词语的理解和积累 。
（三）写话1.通过语文天地中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写 。2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写 。这样的学习活动，极大地调动了学生写话的积极性，能收到了比较好的教学效果 。3.语文天地中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习 。4.练习写请假条、个人启事等实用便条 。5.引导学生相互交流自己的习作，例如第单元的金钥匙 。6.标点符号的学习与上述各项活动结合起来进行 。（四）口语交际1.在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来 。2.用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题 。3.在语文天地创设的活动中，适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题 。（五）综合性学习1.各单元的语文天地设计的综合性学习，注意了学科间的渗透，注意联系学校生活，注意贴近社会实际，注意引入科技新成果，注意开发丰富的课程资源 。2.前三册的开放单元为老师和学生展开了广阔的学习创造的领域，我认为效果证明这种尝试是成功的 。第四册第九单元体育世界是开放单元 。学生将围绕这个感兴趣的单元主题开展综合性的语文学习活动，从中感受体育的意义，了解体育及奥运的知识，练习听、说、读、写、观察、想象激发参加体育锻炼的热情，同时学习相当数量的生字 。3.本册在设计活动时，注意紧密联系语文学习 。4.本册设计的综合性学习 少而精 。5.金钥匙栏目设置有了改变 。第四册金钥匙用提出问题的形式代替原来的陈述形式，引导学生自己去尝试、探究，总结学习方法和策略 。课时安排和教学进度表1好习惯 不懂就问 [3] 字典大楼 [2]2妈妈 妈妈的爱 [3] 儿子们 [3]3丁丁冬冬学识字（一） [4]4植树 植树的季节 [3] 杨树之歌 [3] 一片树叶 [2]5青青的山 山寨 [3]美丽的武夷山 [2]6讲信用 我必须去 [2] 小山羊和小灰兔{2}7远行 早发白帝城 [2] 南辕北辙 [3] 远行靠什么 [2]8体育世界[3]9丁丁冬冬学识字（二） [5]10动脑筋 称象 [30 狮子和兔子 [2]11清清的水 瀑布 [2] 吃水不忘挖井人{2} 丁丁冬冬学识字（三） [5]12小英雄 歌唱二小放牛郎 [3] 歌声 [2] 江凡 [2]13快乐的生活 雨后 [3] 一件好事 [2]14立志 为中华崛起而读书 [2] 女娲补天 [2]15 夏天 迷人的夏天 [3] 看瓜{2}三、教育教学工作措施1、 教学常规十之一一次成功的早读;十之二一次有益的餐后阅读;十之三一次精当的作业布置;十之四一节实效的托管课2、 教学过程在遵从以前的研究的《在引导中学习》三条线的基础上，我们注重有三：十之五一句温馨的评语;十之六一个轻轻的抚摸;十之七一个教学侧重点的探寻与教学训练点的确立 。3、 教学手段十之八一本精心打造的《成长日志》；十之九一次精彩的课后训练；十之十一次深刻的写话练习 。四、活动促发展1、教师自主发展与教研组活动：（1）碰创：一日一交流，一段一总结 。（2）听课：组内随堂听课，每人每周有目的的针对性听课至少一节 。（3）读书：每月读一本书，做好读书笔记 。（4）文学鉴赏：每月一次心斋朗读会（喜爱的文学作品的演绎等） 。（5）学习：承上启下交流：与一年级探讨亲子活动，向三年级请教低段作文教学 。（6）生活：化装、厨艺交流等 。2、学生活动：（1）小报展示 。（2）写字比赛 。（3）佳作朗读会 。（4）写作交流会 。（5）语文知识节 。五、课题研究：以遇到的问题和须突破的问题为研究课题，进行小而短的实验研究 。《低段学生阅读积累与作文的有机结合》《低段学生自主阅读方法的指导策略》六、年级课研究安排

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