暑假里 ， 我拜读了李镇西老师的《做最好的老师》一书 ， 感触很深 。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹 ， 全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践 。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体 。语言朴实而富有诗意 ， 形象而充满激情 。读完这本书 ， 我的内心充满激动、赞叹！ 童心是师爱的源泉 李老师提出教育者是否拥有一颗童心 ， 对教育至关重要 。教师的童心意味着怀有儿童般的情感 ， 能够自然地与学生“一同哭泣 ， 一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友 ， 赢得学生的心灵 。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣 ， 教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好 ， 多一种与学生共同的兴趣爱好 ， 你便多了一条通往学生心灵深处的途径 ， 他们会不知不觉地把老师当作朋友 。在与学生嬉笑游戏时 ， 教师越是忘掉自己的“尊严” ， 学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点 。李老师深深打动我的重要原因 ， 便是他始终如一和学生进行心与心的交流 。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念 ， 他可以和孩子一起过年 ， 一起玩雪、拼字照相 ， 真正融入学生生活 ， 在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间 。在没有读李老师的书之前 ， 我曾那么地自信自己是“爱”学生的 。读完这书我扪心自问 ， 我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？我暗下决心 ， 一定要改变自己过去的教育方法 。当学生犯错时 ， 要努力控制自己的情绪 ， 心平气和地了解学生犯错的原因 ， 站在学生的角度思考问题 。李老师 让 我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解: 爱 ， 不单单是欣赏优秀的学生 ， 而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生” 。爱 ， “不应是居高临下的‘平易近人’ ， 而是发自肺腑的对朋友的爱” 。爱 ， 不应是对学生的错误严加追究 ， 而是“博大的胸襟”“对学生的宽容” 。爱 ， 更不应是对学生的纵容 ， 而是“必然包含着对学生的严格要求 ， 乃至必要的合理的惩罚” 。爱 ， 不只是关心学生的学习、生活、身体 ， 而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活 ， 和学生一起忧伤、一起欣喜” 。爱 ， 不仅仅是只对自己所教的这几年负责 ， 而是“对学生的成长以至未来一生的负责” 。爱 ， 不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心 ， 而是“需要一颗童心” ， 用童心去碰撞童心 。爱是“一份纯真 ， 一份庄严 ， 一份责任感” ， 是民主 ， 是平等 ， 是把“童年还给童年” ， 就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端 。只有这样的爱 ， 才是真正的爱 ， 只有这样的教育 ， 才是真正的教育 。教师每天的必修课“五个一工程” 我最欣赏的是李老师无论多忙 ， 每天都要进行的“五个一工程”:上好一堂语文课 ， 找一个学生谈心或书面交流 ， 思考一个教育问题或社会问题 ， 读书不少于一万字 ， 写一篇教育日记 。在我们看来 ， 这需要何等的毅力啊！然而 ， 李老师却不觉得需要什么“毅力” ， 他把这样艰巨的工作看成是自己的“需要” ， 而这种需要已经变成了习惯 ， 就像每天需要刷牙洗脸的习惯 。这一切的一切 ， 李老师做得有滋有味 ， 做出了成绩 ， 并乐在其中 ， 实在让人佩服！ 作为教师的我们都清楚 ， 这“五个一”做一天两天还可以 ， 但要长年坚持却实在是不易 。这其中的前两个一即上好一堂语文课 ， 找一个学生谈心倒还容易 ， 因为作为教师每天都会上课 ， 批改作业并与学生接触 ， 只要存心上好课就可以把每节课的水平提高 ， 至少在原有基础上有长进 ， 只要认真解决学生的问题就必须了解学生 ， 找学生谈话 ， 教育帮助学生 。而后三个一即读一万字的书 ， 思考一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话 ， 非一般毅力的人可以做到 ， 特别是每天一篇教育日记 ， 要坚持则非常人可以想象 ， 所以李镇西老师不是一个简单的人 ， 我感觉他最大的特点就是他的“勤奋” ， 会挤时间 。鲁迅先生说过:“时间像海绵里的水 ， 只要肯去挤 ， 总是有的 。”其实 ， 不是有没有时间的问题 ， 是你愿不愿意去挤的问题 。有时 ， 我们太浮躁 ， 不能安心地进行教育教学工作；有时 ， 我们太拖拉 ， 总是把今天的事拖到了明天；有时 ， 我们也雄心勃勃 ， 但总难坚持 。做有思想的老师 作为一名教师 ， 仅有童心与爱心是远远不够的 ， 重要的是要做一名有思想的老师 。李老师书的第二章便是“提高教师的素养” 。最欣赏里面的三篇文章《做有思想的教师》、《阅读和写作 ， 提高教师素质》、《从做学生的“灵魂工程师”到“向学生学习”》 。书中说到:只有个性才能造就个性 ， 只有思想才能点燃思想 。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人 ， 无异于缘木求鱼 。仔细想来不无道理 ， 回想从教几十年的自己 ， 不正是缺乏思想吗？工作之余从未主动思考一天或几天来的工作 ， 思考自己的课堂 ， 思考自己的学生 。在接受各级培训 ， 听取专家讲座时 ， 也只是习惯性的接受 ， 很少主动去思考 。近来 ， 朱校长不断提起“做一名优雅的教师” ， 我想其第一步一定是要有思想 ， 只有用思想才能提升教育的品质 ， 只有有思想的教师才会培养出有思想的学生 。“做有思想的教师”是应该深深根植在我的心中 ， 甚至每一位教师的心中 ， 成为一种信念和追求 。“做有思想的教师” ， 除了有思想 ， 还必须要有一定的底气 ， 如果没有扎实的基本功、没有厚实的人文底蕴、没有创新的意识 ， 那也只是一种空想 。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容 。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来 ， 有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类 ， 样样俱全 。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书 ， 其实他早已养成“手不释卷”的习惯 。回想自己 ， 真是惭愧 ， 每次总是以没时间为借口 ， 放弃为自己充电 。现如今 ， 如火如荼的“书香校园”读书活动正在展开 ， 我想自己应该以李老师为榜样 ， 博览群书 ， 开阔视野 ， 提高素养 ， 将阅读作为自己的生存方式之一 。要想成为一个有思想的教师 ， 就要勤于思考 ， 勤于钻研 ， 并且养成习惯 ， 从中品尝思考阅读和写作的乐趣 。付出多少汗水 ， 才会收获多少果实！ 做“最好”的老师 “做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求 ， 也是他在25年的从教生涯中这么做的 。“谁都渴望成为英雄豪杰、伟人巨匠 ， 但受自身条件、社会环境等制约 ， 真正成为艺术家、文学家、企业家的 ， 只是少数 。那什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说 ， “最好”就是“更好” ， 虽然这个“最好”永远达不到 ， 但一个一个的“更好” ， 便汇成了一个人一生的“最好” 。“做最好的自己” ， 强调的是自己和自己比 ， 昨天的自己和今天的自己比 ， 不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说:“每天都不是最好 ， 甚至每天都有遗憾 ， 但每天都这样自己和自己比 ， 坚持不懈 ， 我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里 ， 我想到了自己 ， 也增强了信心 ， 只要我争取每天多读些书,每天都有点进步 ， 每天都做得更好 ， 每天都比前一天有进步 ， 我想我一定会有很大的提高 。没有最好 ， 只有更好！做最好的教师 ， 让自己在教育的舞台上 ， 演好自己的角色 ， 让台下的学生们为我们精彩的表现发自内心的喝彩！也许我们始终成不了专家 ， 但是许多年以后 ， 我们一定会桃李满天下的！ 【做幸福的老师读后感|《做最好的老师》读后感】