一、 工作目标设定的背景分析： 1、德育队伍人员变化大、新教师多，整体育人水平需要提高 。2、德育管理需要更加规范，学生的习惯培养与质量工程的要求还有距离 。3、德育特色不够凸显，需要整合提炼 。4、德育科研应更加有针对性，结合学校特色研究 。二、本学期工作目标 1、通过培训考核活动，德育队伍的育人水平整体提高 。德育管理规范，顺利通过第二批规范化检查 。90%以上的班主任基本功达标；25%的班主任基本功过硬，有厚实的物化成果，有较为显著的特色，并初步形成品牌 。2、以成长点教育为主线,以课堂教学为主渠道,以促进学生综合素质提高为目标,开展丰富多彩的教育活动,养成教育更加务实精细，学校特色更加显著 。学生良好行为习惯普遍得到养成，各年级班风正、学风好，1—2个年级、3—4个班或中队的“成长点”教育实施有特色、有成效；1—2次全校性主题教育活动的示范引领作用突出 。3、完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，拓展德育空间 。三、本学期的工作重点、难点 工作重点： （一）整合德育资源，以成长点教育为主线,以课堂教学为主渠道,以促进学生综合素质提高为目标,开展丰富多彩的教育活动 。（二）规范并创新德育校本培训，提高德育队伍的育人能力 。针对我校班主任队伍年轻化的状况，开展新一轮班主任基本功考核达标工作，规范德育管理，提高教师的育人水平 。（三）进一步规范并创新家校合作形式，发挥家长资源，办好家长学校，家校合力，促进学生健康成长 。工作难点： （一）提高年轻教师和个别教师的班级管理水平 。（二）深化教师德育课题研究，提高教师成长点班会设计能力和水平 。四、工作策略和举措 （一）创建德育特色：四条主线全面贯彻培养 。整合德育资源，以成长点教育为主线,以课堂教学为主渠道,以促进学生综合素质提高为目标,开展丰富多彩的教育活动 。1、以成长点教育为主线,以课堂教学为主渠道，培养学生良好的学习习惯，为教学质量的提升提供保障 。目 的：培养学习习惯，提高学习质量 。工作小组：教导处主抓、学科组长负责（宋洁、张晨鸿、纪卉、赵合月、王鸿雁）检查方式：推门听课、领导班子听常态课、师生调研 。● 指导各学科大组，围绕本学科学生习惯培养（教研室下发），分年段制定明确的培养目标，确定培养策略，在课堂教学中研究落实方法，教研活动中开展交流和研讨 。语文组重点习惯培养：识字（低）、思考质疑（中）、不动笔墨不读书（高） 数学组重点习惯培养：审题（低）、思考质疑（中）、检查改错（高） 英语组重点习惯培养：预习习惯 科任组重点习惯培养：倾听习惯 ●每学期各学科期中、期末各开展一次专题的“学科课堂教学中培养学生良好的学习习惯”交流活动 。学科组长负责，上交记录给教导处 。●加强教师在习惯培养方面的检查，深入课堂听课，针对重点抽测年级和教师跟踪听评课指导，对不能履职的教师签定责任书 。●在普遍听课的基础上推出习惯培养展示课4节，语、数、英、科任各1节 。2、以成长点教育为主线,以年级组教育活动为主渠道，开展行为习惯培养，使90%学生行为习惯达到学校年级要求，创设特色年级和班级 。目 的：加强对年级组的指导监控，提高德育工作针对性和时效性 。工作小组：教导处主抓、年级组长负责 检查方式：听常态课、年级组活动、师生调研、年级活动 。每月教师、组长进行自查、互查、抽查 ●年级组以成长点教育为主线,结合本年级习惯培养现状,制定明确的学生习惯培养目标和行之有效的培养方案，开展丰富多彩的年级组成长教育活动，培养学生良好的学习、卫生、行为等习惯 。●开学前两周为行为规范强化周，分三级训导学生，规范学生行为 。学校整体训导：小学生守则、慧小一日行为规范 年级组训导：本年级重点的习惯要求、慧小一日行为规范 班级训导：班级的班规班训、重点的习惯要求等 ● 教导处与各年级组签订养成教育质量协议，年级组长与组内教师签订协议 。各年级组制定习惯培养计划，明确本年级习惯培养目标和培养措施，并分月安排落实 。每月底，年级组长依据年级组计划自查落实情况，并把书面记录上交教导处备查 。教导处对完成情况不好的年级提出限期完成要求，并在下月重点跟踪检查 。班主任每月进行习惯培养自查，并书面记录上交组长备查 。组长对完不成的教师提出指导意见并限期完成 。●组织年级组研制“慧小之星”学生评价标准，并在年级组内每月评选一次 。● 指导优势年级形成年级特色，推出特色班级 。帮扶弱势年级分析情况制定培养计划，改变落后现状，形成稳定的合格的班集体，达到学校培养要求 。●每双周一、三两个中午年级组活动 。活动内容提前上报教导处 。3、结合我校成长传记和绿色生态学校建设，分年段开展个人卫生习惯、绿色环保习惯的培养 。工作小组：教导处主管、卫生室负责 检查标准：卫生室下发教室卫生检查标准、学生个人卫生标准、办公室专业教室卫生标准 。检查方式：随堂听课、卫生检查 。每月进行自查、互查、抽查 ●坚持卫生检查制度,每天检查与抽查相结合 。●定期召开卫生小干部的培训会和总结交流会，提高卫生小干部的工作能力 。●加大表扬表彰力度，树卫生先进班及个人典型 。4、以特色建设为主线，开展丰富多彩的少先队活动，落实分年级的习惯培养要求 。工作小组：教导处牵头、少先队大队负责 低年级成长点：进步 中年级成长点：环保 高年级成长点：理想 工作小组：教导处主管、少先队负责 检查方式：听大队活动、广播等 。随时检查 。●配合德育重点工作，改革值周评比 。●结合成长点，开展争当“四好少年”的系列活动 。●开展一次隆重的成长主题大队会 。●在少先队活动中，创设多元环境，以体验、实践活动为载体，全面实施“阳光心语行动”，打造优秀的小干部团队 。（二）、加强德育管理三促进 。重过程抓督评强宣传，促进德育特色品牌形成 。1、成立德育领导小组，定期研究德育特色推进工作 。组长：德育 主任 。组员：大队辅导员、卫生老师、年级组长 每月召开德育小组研讨会，汇报当月情况，制定下月工作 。每月对德育小组成员进行工作检查评价 。2、加强宣传，校园文化更加体现成长特色 。以年级为单位的年级文化、班级文化形成特色 。●构建立体宣传网络：虚拟的——校园网 平面的——校报、校刊、队报、团刊 立体的：校园文化、年级文化、班级文化；学校广播 。●宣传要求及检查办法： 校园网——信息每月更新，曾旭负责 。教导处检查 。各班建立班级主页（四月），每月更新内容一次 。曾旭老师指导、培训，检查 。教导处协调班主任、少先队大队配合，建立起班级主页骨干队伍 。队报——每月一期，内容丰富，突出学校特色，师生活动 。少先队负责 学校广播——每周一、三广播 。少先队负责，以学生为主，体现成长特色 。校园文化——楼道展板每月一期，由党政工团队各出一期 。学科展板随时更换 。年级文化、班级文化——要求每月各年级有主题，有更新 。年级组长负责，教导处检查，少先队组织评比 。检查方式：听取汇报，检查材料 。每月自查、检查 。3、进一步规范并创新家校合作形式，发挥家长资源，办好家长学校，家校合力，促进学生健康成长 。1、通过《慧小风采报》、校园网及每学期召开的家长会，定期向家长宣传绿色教育理念及绿色健康的生活方式，共同开展“绿色家庭”行动 。2、家长学校：采取多种形式的家长会，让家长走进学校，了解教育 。各年级成长点主题家长会 学校开放日、管乐团家长会等 。3、家长委员会活动：规范家长委员会工作，指导家长委员会参与学校的管理和校外宣传 。参加学校的重大活动 。三、德育队伍建设 1、加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，树立良好的教风 。●请专家到校开展历奇培训，转变教师观念、教给教师组织管理方法，提高教师育人能力 。真正做到教书育人、服务育人、管理育人 。●师生征文： 教师德育征文《我的教育叙事》 区级 7月 学生征文《我最喜爱的一位老师》 校内 4月 以上两项活动，选取优秀作品汇集成慧小的教育叙事集 。并刊发在我校的校报上 。2、规范并创新德育校本培训，提高德育队伍的育人能力 。针对我校班主任队伍年轻化的状况，开展新一轮班主任基本功考核达标工作，规范德育管理，提高教师的育人水平 。把全体班主任分三层进行培训与考核：过三关 青年班主任：学习班主任手册中对班主任的职责要求，会使用班主任手册并做好记录，会指导学生使用小学生综合评价手册 。考核方式：定期与不定期检查班主任手册和小学生综合评价的填写，随时检查班级管理情况 。普通班主任，在班级教育计划中有切实可行的小干部培养计划并在各项班级管理活动中落实，小干部能独挡一面，有较强的工作能力，是班主任的得力助手 。考核方式：在班级管理和学校举行的各项活动中评比考核 。优秀班主任，每学期研究1-2节成长点班会课，形成模式，发挥骨干示范作用 。考核方式：每学期上1-2次成长点班会展示课，并在班主任会上进行交流 3、以迎接区德育规范化检查为契机，全面提升干部教师“管理育人、教书育人、服务育人”的水平 。目 的：通过德育规范化检查 。工作小组：教导处、少先队 检查方式：检查材料 。自查 。●开学初以年级为单位检查各班班主任手册填写和综合评价填写 。教导处复查 。●教导处组织相关人员在四月做完档案整理工作 。（四）加强心理健康教育，推出心理系列辅导，构建和谐的校园文化 1、改善心理咨询室，组织学生参观，创造一种学生心里有苦恼求助于心理咨询的氛围 。2、通过《慧小风采报》、《慧小队报》校园网公布心理健康咨询电话、网上信箱，宣传保持心理健康的知识 。【2013年小学德育总结|2012--2013第二学期小学德育工作计划】