我 的 师 德 观1 中华民族有尊师重教的传统 ， 常把教师比作父母 ， 可见教师的地位之高 ， 多么的受人尊重 。那么教师为什么受人尊重呢？因为他是人类文化、科学知识的传播者 ， 又是伦理、道德的传授人 。教师之所以受人尊重 ， 是因为教师的职业是神圣的 ， 担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务 ， 传道、授业、解惑是教师的天职 。试想 ， 把一个幼稚、天然的自然人 ， 培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人 ， 是何等的不容易！教师的职业的确是伟大而又神圣的 。我们每个受过良好教育的人 ， 都有一个共同的体会：培养我们成长起来的那些教师 ， 他们的确像蜡烛一样 ， 燃烧了自己 ， 照亮了别人 。他们吃的是“草” ， 挤出的是“奶” ， 从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年 。教师之所以受人尊重 ， 还因为教师是经师 ， 又是人师 。教师是人中楷模 ， 教师职业要求他们“学而不厌 ， 诲人不倦” 。一名优秀的教师 ， 应该是教学能手 ， 更是科研先锋 ， 这样的教师 ， 才能可持续发展,才能更好的履行自己的职责 。教师应该紧密结合教学实际 ， 立足课堂 ， 以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的各种问题,进行积极探究 ， 以形成规律性的认识 。一名教师“只有研究和分析事实 ， 才能使教师从平凡的 ， 极其平凡的事物中看出新东西 ， 能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节 ， ——这是创造性的劳动态度的一个重要条件 ， 也是兴趣 ， 灵感的源泉 。” 教师只要增强自己的科研意识 ， 把自己的课堂、班级当成自己的“实验室”、“试验田” ， 并投入精力去做 ， 就一定能使自己变科研的局外人为局内人 ， 变可能性为现实性 ， 实现经验型向科研型的转变 。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路 ， 就会得到教师职业的成就感和自豪感 ， 同时也为自己的职业生涯展示了新的希望 。时代的呼唤 ， 事业的使命 ， 教育的责任 ， 激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土 ， 斯霞、魏书生、李吉林、于永正……一位位名师、大师 ， 桃李芬芳 ， 硕果累累 ， 赢得了家长和社会的敬重 ， 这真是教师职业的魅力所在 敬业 ， 是对良知的尊重 ， 是神圣在工作中的体现 ， 是在工作中流露的优秀品德和人格 。敬业的人 ， 会专心致志于本职工作 ， 在工作中尽心尽力 ， 尽职尽责 ， 尽自己的义务 ， 努力将工作做好 。对教师而言 ， 就是尽自己应尽的教育义务 ， 表现出高度的责任心和对得起职业 ， 对得起学生的教育良心。面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作 ， 我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢 ， 教师是“太阳底下最光辉的职业” ， 教师的使命崇高 ， 责任重大 ， 她尽管没有令人羡慕的物质财富 ， 但她拥有充实的精神财富 ， “精神财富无处不在 ， 时时刻刻都在发挥影响 ， 因为我们本身就处在精神财富之中 ， 精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用” ， 这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心 。教师的劳动 ， 很难用严格的时空、具体的标准来度量 。忠于职守、尽职尽责的工作 ， 主要靠教师的职业良心和自律精神 。教师时刻不忘自己的责任 ， 把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭 ， 经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己 ， 形成强烈的责任意识 ， 从而产生强大的工作动力 。有人说快乐是一种选择 ， 有的人快乐 ， 有的人痛苦 ， 在于一念之差 。教师职业给我们带来的体验是苦是乐呢？这就必须考察这一行业在物质和精神上给广大教师带来的满足程度 。从物质收入角度看 ， 在我国 ， 目前这一职业尚不尽人意 ， 工资在总体上处于中、低收入之间 。当然我们也看到 ， 教师的待遇正在不断改善 。近几年来 ， 随着教师工资收入、政治地位、社会地位的提高 ， 职业稳定性的优势愈显突出 ， “清贫”不再是教师的代名词 。从精神满足这一角度看 ， 教师职业具有明显的优势 ， 职业生活的情感性在当今利来利往的商品社会中已成为教师行当的另一大优势 。教师职业有其苦 ， 但更多的是乐：机智应变 ， 巧引善导之乐；启愚化顽 ， 学子转化之乐；弟子情操 ， 慰师谢教之乐；桃李八方 ， 来鸿千里之乐……我们当教师的 ， 不仅仅在奉献 ， 在孩子们中间 ， 我们同样在汲取 ， 在更新 ， 在升华 ， 亲眼看到学生一天天茁壮成长 ， 就会由衷高兴 ， 产生一种强烈的幸福感 ， 这种职业的成就感是其他职业无法比拟的 。我 的 师 德 观2 什么是师德：“德”不是一种方法 ， 而是一种态度 ， 是一种职业道德 。师德 ， 是教师工作的精髓 ， 是教师应具备的道德品质以及在教育教学工作中必须遵守的道德规范和准则 。俗话说：“教学是一个良心活儿” 。这一句话一针见血的道出了师德重要性 。通过这次学习我又有了很多体会： 新时期的内涵： 传统意义上的师德 ， 大多要求教师“爱岗敬业”、“为人师表”、“乐于奉献”等等 ， 只要教师珍惜教育岗位 ， 对学生的关怀无微不至 ， 对各项教育教学任务不折不扣的完成 ， 你就是一个师德合格的老师 。然而 ， 新时期的师德应该是教师在完善自己人格的同时 ， 塑造学生健全人格 ， 并要尊重学生 。一个师德高尚的教师 ， 其职业道德包括博大的师爱、丰富的学识、渊博的知识、过硬的专业基本功和高超的育人技巧以及堪为人师的高尚风范 ， 即教师的学识魅力和人格魅力 。师德 ， 可以用“师爱为魂 ， 学高为师 ， 身正为范”概括其内涵 。对于教师来说既要教好书又要育好人 。新时期师德的思考： 1、人文关怀 ， 精神建构 。我认为 ， 教师对学生的爱就是树立“以人为本”的素质教育理念 ， 要注重人文关怀 ， 精神扶持 ， 成为学生健康成长的指导者和引路人 。2、终身学习 ， 持续发展 。我们要坚持“活到老 ， 学到老”的思想 ， 终身学习 ， 不断更新自己的教育理念 。3、乐于奉献 ， 实现自我 。教师要有一种奉献精神 ， 创新意识 ， 进取精神 ， 要制定自己的奋斗目标 ， 不断追求成功 ， 在全面发展中实现自己的人生价值 。新时期的师德修养： 作为一名教师 ， 应怎么样培养自己的师德呢？我认为“爱心、知识、人格、理想”是师德修养的四要素 。“以爱心为教育前提”：爱的力量是巨大的 ， 爱的教育才是真正的教育 。师爱就是师魂 。所以我们要确立一种“以人为本” 的教学观 。“以广博的知识增强教育的力量”：伟大的教育家孔子说：“言而无文 ， 则行之不远” 。因此 ， 具有广博的知识和现代科学精神武装的头脑 ， 才可能具有高瞻远瞩的目光和真正高尚的道德修养 。“以独立的人格影响学生素质”：教师的人格力量是一种无穷的榜样力量 。教师不仅要在讲授课程中循循善诱 ， 更要通过言传身教让学生懂得做人的道理 。“以崇高的教育理念为毕生追求”：好教师应该有一点“不戚戚于贫贱 ， 不汲汲于富贵”的精神 。我们要把在教育事业中有所作为作为自己的职业理想 。具有这种升华了的职业理想 ， 是成为一位优秀教师的先决条件 ， 也是教师素质的首位条件 。我 的 师 德 观3 我对师德的认识 ， 最初是“春蚕到死丝方尽 ， 蜡炬成灰泪始干”、“太阳底下最光辉的职业” 。几年的班主任工作下来 ， 我对师德的认识更为丰富 ， 更为深入 。老师需要更充分的学习 ， 是学生学习道路上的引领者 。师者 ， 传道 ， 授业 ， 解惑 。传道授业解惑需要老师具有丰厚的知识背景 ， 来满足孩子学习的渴望 。特别是新时期 ， 在这样一个发达的信息社会前 ， 老师要想更好充担起老师的专业角色 ， 要向身边的环境学习 ， 向身边的社会学习 ， 走出书本 ， 走向生活 ， 源源不断的充实自己 ， 真正的做好学生学习道路上的引领者 。老师需要更多的关注学生 。孩子是一个活生生的生命 ， 孩子的生命需要成长 ， 特别是精神生命的成长 。有些孩子成绩不好 ， 但是他热爱集体 ， 有充沛的精神 ， 如果我们平常对他们对一些关注 ， 如一丝关注的目光 ， 一句温暖的话语 ， 都能让他们感受到老师的关注 ， 增加他们学习的自信心和成长道路上的自信心 。老师需要把真诚的爱施与学生 。从某种意义上说 ， 爱是最大的师德 。只有我们付出真诚的爱 ， 才能走进孩子的心灵 。走进孩子的心灵 ， 我们会发现一个温暖的世界 ， 我们会真正的理解“没有真正差的孩子”这句话的含义 。爱能让孩子感受到温暖 ， 感受到平等 ， 感受到尊严 ， 他能消融冰雪 ， 他能春风化雨 ， 只有这样他们才能真正的投入到学习当中去 。“得天下英才而教之”是人生一大乐趣 。新时期下 ， 我们要不断强化职业道德 ， 我们应该感觉到教书育人不仅是一种工作 ， 更是一种生存方式 ， 一种人生的享受 。只有我们心中有爱 ， 有阳光 ， 拥有高尚的师德修养 ， 热爱教师职业 ， 才能乐此不疲 ， 躬耕不辍 ， 奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感 ， 求真求善求美 ， 增辉“太阳底下最光辉的职业 。” 我 的 师 德 观4 当我们选择了教师这个职业的时候 ， 也就选择了一生的平凡与平淡 ， 选择了一生的奉献与坚守 。如果你做不到 ， 你可以选择放弃 ， 如果不能放弃 ， 那么我们不妨心平气和一些 ， 在工作之余 ， 享受我们的双休日和假期 ， 做一个平凡快乐的人！我们的烦恼 ， 不是源于我们的遭遇 ， 而是源于我们对世界的看法！ 其实当我们身为一名教师 ， 也就有了一份以爱为主题的职业 ， 那就去爱你身边的孩子吧 ， 像宽容你爱人的小脾气 ， 和原谅你小孩的恶作剧一样 ， 去接纳他们的优点和缺点 。记得有这样一篇课文《假如给我三天光明》 。作者海伦?凯勒身受盲聋哑三重残障 ， 七岁以前一直生活在无声无息、没有光明的混沌里 ， 直至遇到了生命中的天使——她的老师沙利文 。沙利文老师用了毕生陪伴这可怜的孩子 ， 将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物 ， 变成了一个勇敢博爱的伟大的作家 。如果不是爱 ， 如何有这么巨大的奇迹？如果不是有爱 ， 怎能在黑暗的心中灌注光明 ， 在残缺的躯体上播种健康的灵魂？ 有人说 ， 从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多 。说无私吧 ， 太老套了 ， 用我们自己的话说就是对得起自己的良心 ，  “教书是一个良心活儿！” 有一年 ， 巴尔的摩贫民区的200名少年接受了一位社会学教授的调查 ， 25年后这位教授在后续调查中惊奇的发现 ， 除20人不知去向或死亡外 ， 剩下180人中有178人已成为各行各业的佼佼者 。于是他拜访了其中的许多人 ， 问他们：你成功的关键是什么？答案惊人的一致 ， 他们说：因为我遇到了一个好老师 。什么样的老师是一个好老师呢？“以身作则 ， 循循善诱 ， 教学相长 ， 诲人不倦 ， ”“当仁不让于师”“传道、授业、解惑 ， 闻道有先后 ， 术业有专攻” ， “捧着一颗心来 ， 不带半根草去”等等 ， 时空在变 ， 对老师的要求也在变 。“ 学生心目中的好老师是什么样的？”在对万名学生问卷中,51%以上的学生选择了以下答案： 1.人生导游 2.人生的路 3.道德范本 4.追寻者、探究者 5.付出爱心的人 6.创造者 7.梦想的鼓舞者 8.绘画出未来的画家 9.说故事兼演员 10.公正的评量者 11.马克.吐温精神 要成为一个合格的教师 ， 不仅在于传授知识 ， 还在于激励、唤醒和鼓舞 ， 我深知成为一名优秀的教师必须具备高尚的师德 ， 要有良好的教学能力 ， 并要不断完善充实自我 。当老师容易 ， 当一名好老师不容易 ， 而我 ， 正在路上 。【观相相面观相师|我的师德观】