《和时间赛跑》教学设计( 二 )
1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯 。
2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思 。
教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件 。
教学过程：
一、课前谈话
同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签 。（出示课件：）
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻 。――（宋）朱熹
2、合理安排时间,就等于节约时间 。――（英国）培根
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间 。――（德国）贝纳姆
谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触 。
二、情境导入
（配乐出示古诗：）《长歌行》
师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返 。#from 本文来自，全国最大的免费范文网 end#是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候 。然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》 。
三、领悟文章
1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________ 。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子 。
（3） 你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说 。
2、小组讨论之后汇报 。
3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上 。读出自己的体会感受 。
4、指名读爸爸的话 。爸爸想让孩子明白什么？
爸爸的话朴实，深奥 。“我”有什么反应呢？指名读 。
5、理解两句关于时间的谚语 。（体会时间的宝贵）
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读 。
7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底 。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤 。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪 。能体会着读出你的感受吗？指导读 。
