读爱的教育有感|读《我的教育心》有感
大岙小学 朱倩慧
这本书里没有套话、空话，讲的都很实在，字里行间是李老师30年如一日的“教育心”，也就是一颗“童心” 。正如李老师在书中讲到：“童心”意味着理想、纯真、热情、好奇、良知……一个平庸教师和一个优秀教师的区别可以体现在许多方面，其中之一就是平庸教师的童心会很快随着时间的退役而泯灭，而优秀教师之所以优秀就是直到最后一次站在讲台上，他依然怀着一颗纯洁的童心 。通过对文章的阅读，我对教师的角色有了客观的认识 。教师无论从事任何学科，首先想到的自己是一名教育者，其次才是教学工作 。在工作中不能就经验来处理事情，不能只看事情的表面现象，而要深入地考虑自己是否从科学的教育手段来解决问题 。从事班主任工作，从事教师工作，能让自己的教育人生更加完整、更加丰富，能从另外一个角度来促进专业成长 。正如我曾经看过的一篇文章中写道：教育就是反思与行动，爱抚与照料，对话与合作，引导与建构，促进与生长，教育就是互动与相互成全 。从阅读中，我的思想上有了很大的转变，我有种被提醒被激醒的感觉，而如何将书中理念运用于我们的教学中，我觉得应该从关注学生的情感，尊重每个孩子，从宽松、民主、和谐的教学氛围开始，让学生只有对自己、对专业学习有积极的情感，尽可能的建立融洽、民主的师生关系，我们的教育才不会失败 。
教师的责任就是教育 。教育，就是教书育人 。教书育人，必先修身 。因此我们每一个做教师的要加强自身修养，提高自身素质 。加强业务学习，多学习理论知识，记好笔记，认真写心得体会 。()要认真备课、上课，同时要反思自己的教学，对照新课改精神，明确不足，找准差距，争取提高 。海纳百川，才有了大海的浩瀚无边 。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至像李老师那样向我们的孩子学习 。“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和孩子间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学 。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景 。教师此时有‘一桶水’也是不够用的” 。面对我们的孩子，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的孩子啊，我们常常有无所适从的感觉 。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的孩子了 。因此，我们每一个教育者都应该做一个不断进取专业性的教育者，只有这样我们在教学中才能游刃有余 。
一直坚信巴尔扎克的一句话：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！” 。的确，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒 。苏格拉底也说：“人之所以为人，就是因为他有思想 。” 。思想是人的灵魂所在，是生命的精髓 。教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者 。人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉 。教师没有了思想，就不能称其为教育者 。如果没有思想，我们有些教师就会几十年如一日，教学方法死板老套，从来不知道学生在想什么，他们需要什么，甚至会武断地把教育困难的原因单方面归结在学生身上 。孰不知反思是一个教育者不断进步的动力源泉之一，是一个优秀教师的重要素质的体现 。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的一线教师 。这具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变” 。二是用思想陶冶学生的心灵 。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格，在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的不可重复，不可替代，无比高贵的生命 。有感》
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