父母课堂读后感|《课堂密码》读后感( 三 )
所以，要提高课堂效率，这一矛盾亟待解决，要力求实现“教学进度与学习接受度的共生” 。“教学效率等于教学进度与学习接受度的乘积，两个因数都达到最大的时候，乘积就是最大的 。”这很需要教师与学生的努力与投入，需要教师与学生的协同合作 。“在教师与学生投入有限的情况下，要相互照顾对方的进度，将过量的教学进度用于提高学生的学习接受度，才是最佳的选择 。教师一味地加快教学进度而不顾学生的学习接受度，或者学生只管个人的学习接受度而不顺应教师的教学进度，都很难让课堂效率最大化 。”当然，对具体一节课来说，要实现教得快且学得多也并非不可能，它需要的是教师在备课的时候能够充分地了解学生，钻研教材，努力把教材从“厚”读到“薄”，哪些该重点讲，哪些可以点到为止，哪些是学生中的个别问题，哪些是学生中的群体问题，有所为有所不为，提高教学的针对性，减少低水平的重复讲解，不做无用功；课堂上更需要教师提高教学方法的灵活性，以自己饱满的教学激情成为教学过程的催化剂，点燃学生的学习激情 。读后感》
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