回到教育的原点|《回到教育的原点》读后感( 二 )
关于共同体——“既没有自己，又提升自己”
共同体是让你“既没有自己，又提升自己”，这一概念对我来说非常新鲜 。一直以来，集体备课常常成为为应付检查而临时编造的材料 。读了窦桂梅老师的文章，才意识到做“一支铅笔”的重要性 。
在任何团队，我们都要做这样的铅笔 。只有被一只大手握住，你才能书写生命的记忆 。没有环境也就没有磁场，学习的笔就会散漫无边，你会一事无成 。因此，我们必须融入学科组或学校的“场”，去感受它的强大力量 。我们的学习需要严肃的约定，绝对不能“怎么都行” 。融入共同体的学习，就是摆脱“独学无友，则孤陋寡闻”的局限 。
教师如果没有融入一个共同体的热情或经历，而只是一个自我感觉良好的“套中人”，他就不可能走进学生的心灵世界，也不可能为学生的发展做一些真正有意义的事 。教师们会各干自己的事，或把工作当做完成上级布置的任务 。这样，教师的幸福感自然无法找到，更谈不上彼此分享 。找不到职业的成就感，也就谈不上事业的幸福感 。这样，我们将在“自以为是、各自为政”或“得过且过”中，丧失自己的“命业” 。
正如书的封底上摘录的那样，“阅读、反思、合作都是一种习惯，一种卓尔不群的好习惯 。既是习惯，便可养成；既是好习惯，便当坚持 。” 读后感》
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