羊皮卷读后感1000字( 二 )
捕捉思维灵感，是创造性思维的契机 。挑战者在苦苦的思维创造过程中，常常得益于一时的灵感 。这灵感来的突然而莫名其妙，往往其本人也觉得奇怪 。其实这是思维智慧的内容，是长期思索所孕育的“生命”，在催化酶作用下的迸发 。这催化酶可能是一时的相关思考的牵动、亦或是虽不相关却有触发相关思考的瞬间作用，甚至也可能是梦中之兆 。创造性思维是人类的高级心理活动 。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质 。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果 。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果 。想象力是人类运用储存在大脑中的信息进行综合分析、推断和设想的思维能力 。在思维过程中，如果没有想象的参与，思考就发生困难 。特别是创造想象，它是由思维调节的 。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉 。”爱因斯坦的“狭义相对论”就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的 。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的 。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动 。积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇’时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的 。因此要激发自己创造性学习的欲望，首先就必须使自己具有强烈的求知欲 。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的 。没有精神上的需要，就没有求知欲 。要有意识地为自己出难题，或者去“啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲 。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水 。
一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于“跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动“上下求索”的过程 。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物 。创造性作为民族自主之本、人类最有活力的行为、科学研究的第一要义和生命线，对于整个社会的发展和科学进步，起到了灵魂的作用 。学校的工作千头万绪，其根本就是要全面提升学校的教育教学质量，这就要充分调动全体教职工的工作积极性，让他们用科学的精神武装头脑，既要学会按教育教学规律办事，又要有创新的新理念，不但要有脚踏实地的科学态度，更要有敢于开拓的创造性思考 。学校如何改革人才培养模式，深化教育教学改革，在加强学生全面素质培养的同时，注重创造性思维能力的培养，使培养出来的人才，具有高素质、富有创造力，以适应知识经济发展的需要，这是摆在教育面前的一件大事 。创造性人才培养的一个重要方面是对学生创造性思维的培养 。创造性思维是创造力的核心，是人们完成创造活动的基础，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务 。我们要优化教学过程，为激发学生积极思维创造有利条件教学过程的一切条件、环境、手段和管理都对学生思维能力的培养与发展直接有关，使整个教学过程更符合学生的思维规律，因势利导，富有启发性，使学生的思维处于积极状态，最终实现关注学生的终身发展的长远目标 。
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