透视课堂读后感( 四 )
首先，在对待师生关系上，新课程强调教师要尊重、赞赏学生 。要关注他们的情绪生活和情感体验，关注他们的人格养成 。而高效能教师，就是通过在课堂观察中结合期待、动机等方法来激励鼓舞学生 。尤其是对以下六类学生①智力发育迟缓的学生；②学习成绩不良的学生；③被孤立和拒绝的学生；④有过错的学生；⑤有严重缺点和缺陷的学生；⑥和自己意见不一致的学生 。对他们而言，赞赏与尊重有时简直就是一种奢望，但也正因如此，有效的，策略的激励便愈发显得弥足珍贵了 。同时，本书还特别指出问题的防范比有效的处理问题更为重要，而惩罚则是万不得已的手段，也是于我心有戚戚焉 。
其次，在对待教学问题上，新课程的教学过程中强调帮助、引导 。学习是学生的自主学习，教师则成为学生学习的促进者：既要使学生学会学习，又要促成学生健全的人格 。在教学教育过程中强调帮助和引导，就是为了真正提升学生的学习能力和对生活的感悟能力 。以此，本书以合作性学习为例，重点介绍了如何抓住教学中的一切机会来帮助学生检视和反思自我，并确立能够达成的目标；如何尽可能地引导学生课外去寻找、搜集相关的学习资料，试着去有效地处理已经获得的信息，从而极大地增强他们的学习主动性；如何在他们碰到困难时，时常以各种方式启发和鼓励他们，引导他们充分地挖掘自己的潜能，激励他们不断地进取……并提出了多元化班级教学与因材施教的方针策略，也有很强的借鉴意义 。
第三，在对待自我上，新课程强调教学反思 。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素” 。一个教师真正要成长、成熟，就必须重视教学反思，这个过程虽然痛苦但充满幸福感 。这是一种积累，更是一种收获 。对此本书也有详尽的介绍 。教学过程中的反思，使教学本身更具有生命力 。教学活动后的教学心得和札记，更是教学反思的重要载体，它进一步提升了教学质量，也使教学经验逐渐理论化 。教学反思促使教师形成自我反思的意识和自我监控的能力，也有效地促进了教师的成长 。
透视课堂读后感（三）
《透视课堂》这本书，主要是对课堂现象进行细节的描述，同时又提供了具体有效的建议 。()透视出隐藏在课堂背后的一些问题，有效地指导教师对自己的课堂做出有效的反思，真正提高课堂的教学质量 。读这本书的过程中，我对书中所提到的一些课堂问题开始有深刻的意识和认识，对这些处理课堂问题的有效措施产生共鸣，也从中学到了很多 。
课堂是什么？不问这个问题的时候，我似乎还不知道答案，一问，我反而糊涂了 。书中通过很多实例，诠释了课堂就应该是这样的：一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生 。课堂应该有益于每一位学生 。关照学生的多方面的和谐发展，即达到“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”，既让学生学会认知，学会独立自主与精诚合作学习等等 。让我对课堂有了更深刻的认识，一言蔽之，课堂的使命就是真正持续地关注每个作为生活者的学生的利益 。
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