今天可以这样做教师读后感( 四 )
幸福的教师身上的情常常表现为：“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦，让我比做母亲的更为慈爱，像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质，给我深度，让我每天教学时避免烦琐平淡，让我在工作时，抛开个人物质的追求和世俗的苦恼，让我的手在惩罚时变得轻纤，在爱护时更加温柔……”在教育引领班级学生前进的过程中，幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树，长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活 。
激情不老，应该成为每一个幸福教师重要的追求 。马克思说，激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量 。幸福的教师对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质 。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变 。
做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性 。不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵世界，给他们奠定阳光人生的基础 。我一直记得安南说的一句话“与其诅咒黑暗，不如点燃光明” 。我们在抱怨周遭世界的同时，更应该释放自我人性的力量 。我们没有办法改变世界，但我们可以举起心灯照亮自己，走出伤感的自我，走向阳光的自我 。今天我们的教育需要的不是诅咒，而是建设 。好比田里的禾苗，不是骂杂草长得多么茂盛，而是让苗长起来 。点燃我们的心灯，点燃我们人性的力量，我们就能在日常教育生活的琐碎与平庸中找到幸福，当我们这么做时，感受到这种幸福时，更别人的评价没有任何关系，我们不是做给别人看的 。我们每天辛勤劳作，也许没有谁会在意我们，但我们自己在意，我们生命的力量来自我们的内心 。
以上就是我读完《今天怎样做教师》后的些许感想 。最后套用这样一句话作为结尾：“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑 。”在今后的教育教学中，我一定会严格的要求我自己，尽早的做一名智慧型的教师 。
