教师的20项修炼读后感( 三 )
二、教师的阅读——过一种阅读的生活
关于精炼教师的生活，我的收获特别大 。尤其是关于“教师的阅读——过一种阅读的生活”的内容，让我深受启发 。以前我总是以忙为借口，顾不上博览群书，最多也只是在需要时看一些与幼教有关的书籍、杂志 。读了这本书，激发了我读书的欲望 。
书中指出：阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒 。读书使人们的心灵得到净化，而阅读有一种境界是读出自己 。读出自己，不仅要读出理解、体会，更要读出问题 。让我明白了读书不只是让眼睛去享受文字，更应该让我们用心灵去理解和体悟 。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯 。”孩子在我们的教育中茁壮成长，如果我们不去进补自己的知识，还能胜任这个教师的职位吗？以前有人说：教师要给学生一滴水，自己必须有一桶水，而在这个日新月异的时代，又有人指出：要给学生一滴水，教师要有源源不断的活水才行 。在教育工作中，我们要应付形形色色的问题，如果不自己充电，我们也会落伍，经受不起时代的考验 。因此当我们在工作之余去阅读，既能放松自己疲惫的身心，又能为自己充电，提高自身修养 。
所以郭教授指出要成为一个有品味有修养的教师，要把教育作为一种人生来体验，来经营，就必须不断地阅读，不断地学习，提升自己各方面的修养，以满足时代的发展和教育教学的新需要 。我非常感谢骨干教师培训班的这次读书活动，正因为这次活动的开展，使我接触到这本好书，让我进一步认识到了读书的好处，今后我会把阅读作为一种好的习惯慢慢强化，由被动变为主动，慢慢内化为一种力量，更好的应用于自己的教学中来 。“同沐四季风，共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书来提升我们的品质，促进我们成长 。
三、教师的写作——教育生活体验的表达
本书中让我有所感触的还有第13项修炼——教师的写作 。一直觉得写作对于我来说，是件“头疼”的事 。看罢本书，()我豁然开朗：郭教授离我们很近，他理解教师，知道教师，特别是理解教师有繁重的负担、过重的责任、琐碎的事情、枯燥的生活等等 。在郭教授的书中，他写的每一项修炼都有一个基层教师的实例来引导，这些事例让我感觉好像就发生在自己周围，于是觉得写作也不是那么高不可攀的 。只要对自己每天的工作有一个回顾，做一点反思，就能写出深刻的文章，就能让这些文章对自己的教育教学工作有所帮助 。通过本书的阅读，让我深深地体会到对一个幼儿教师来说，写作既可以帮我们归纳经验，也可以帮我们进行反思，更可以帮我们释放日益繁重的压力 。郭教授在书中说：写作——教育生活体验的表达 。其实在我们每天的教育教学活动中都会发生一些事、都会有一些想法和反思，只是我们很少去把它用文字记录下来 。读过此书后，让我的思想有了转变，写作是教师教育生活体验的表达，教育科研是教师成长的源头活水 。只要我们在日常工作中，善于观察，勤于思考，勇于表达，乐于总结，总能发现值得“研究”的问题 。
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