班主任可以做得这么有滋味读后感( 三 )
班主任可以做得这么有滋味读后感（三）
最近学校举办读书活动，提供了一部分参考书目，当看到书名《班主任，可以做得这么有滋味》的时候就立刻吸引了我 。说实话第一吸引我的是书的名字，因为我的角色就是班主任，初为人师的我，班主任工作不但没有让我感到有滋有味，而是五味杂陈 。当班主任真的有滋有味吗？她又是如何做到有滋有味的呢？看看我身边的做班主任的同事们，只见他们个个神情憔悴，形如枯槁，像一个个随时待命的消防队员一样，哪里起火了，就往哪里狂奔，不管三七二十一，操起水枪或者灭火器就是一阵扫射 。很多时候，不仅没有成功灭火，反而引火烧身，被学生气哭了，被家长投诉了，被领导批评了 。每天早上进入办公室看到的是一个个精神焕发的形象，经过一天的工作，每一个人都是满脸的倦容，不想说话，疲倦中带有了一丝丝的厌烦 。坦率的讲，中职学校的学生不同于传统意义上的小学、初中、高中，简单来说学生比较有想法比较有个性，很难做到循规蹈矩，再加上班主任老师除了日常的管理之外还会有不少于十节课的专科课程，班主任工作很难做，所以很多人都不想当班主任，不用说做到有滋有味，就算能和学生相处的相安无事那就算相当不错的了 。
起读这本书的时候，就带着十分的兴趣，看完自序，不禁感叹这是一位小细致、大智慧的班主任，原以为只是简单的说教，可是还是怀着好奇心读了下去，不想书中的一个个生动的小故事、一个个小案例深深吸引了我，顿时发现，原来班主任工作真的可以做到有滋有味，也不难看出班主任生活在郑老师眼里真的是有滋有味的 。
书中叙述的故事如书名一般，下面我节选一个小故事谈谈自己的感受 。有一次班会课，她和那个差班的学生探讨自信心的问题 。她说：“是金子总会发光的 。”本来是很正常的交流，这时候有一个很天真的孩子举手发问了，她心里就在暗自转了一百个圈，估计要问什么意想不到的问题了 。果然，那孩子问：“那我们学习不好，不是金子，是沙子，是不是就没有前途了？”谁知，郑老师这个人，思维快得不是一点点，她直接接到，沙子也可以用来盖楼房啊，再好一些的话，你可以钻进贝壳，成为珍珠，不也是在发光吗？“这时，又有一个孩子问：”那假如我们连沙子都不是，是烂泥咧？“这时候，郑老师发现，这些孩子的自信心严重不足，就问了他们一个问题：”你们知道刘春霖是谁吗？“孩子们摇头 。她又问：”那你们知道崇绮是谁吗？“孩子们又摇头 。她说到：”他们都是清朝的状元 。“紧接着，她又问：”那你们知道王维是谁嘛？“孩子们高喊：”知道！“她接着说：”那你们知道杜甫又是谁吗？“孩子们又兴奋地高喊：”知道 。“”他们都是在考试中落第的人 。所以，成绩好不代表一定的成功 。反之亦然，成绩不好，不一定代表你一无是处 。哪怕是烂泥，只要你肯花苦功夫，肯经受烈火的炙烤，你一样可以成为一件名贵的瓷器，流芳百世 。郑老师就是这样去鼓励孩子的 。在细微处用心，着眼于生活中的点点滴滴，她将班主任工作变得生活化，而生活不是战场，没有冷漠的硝烟，没有无谓的牺牲，没有一开始就决定好的结果 。生活是顺其自然，充满着神奇的 。她讲到，用你对生活的态度去对待你的学生，你会发现另一片场景 。学生也许会不尽人意，就像生活，但你努力多少，就会回报多少 。我们也许要的不是回报，但那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦，这将是一种过程中最幸福的事 。作为班主任体味的就是这样一种有着涅盘的成长幸福，你和学生一起，不会孤独 。这个故事给了我很大的启示，她所面对的所谓“差班”，其实面对的是学生没有自信的问题 。
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