教育类书籍读后感( 二 )
书中认为学生的创造力和想象力也是教育的重点 。我听到次数最多的一个例子是问学生雪融化了是什么？标准答案是水，然而有个学生回答是春天，被老师以不符合答案为由判错 。事实上，我们老师不应该拘泥于标准答案，对学生进行思维上的限制，而是应该让学生自由发挥，充分发掘学生的创造和想象力，我们能做的只有引导学生，而不是简单的对学生说“不”、“不能” 。
《细节》一书中讲到要重视对学生品德的培养 。作为老师，我想最基本的要求就是将自己的学生培养成正直、善良的人 。()试想，一个学生如果没有美好的品德，即使他学习成绩很好，将来他也不会取得成就，甚至误入歧途 。我提倡每人每周做一两件力所能及的好事，要有“勿以善小而不为”的精神 。比如校园里的废纸学生能主动捡起来放进垃圾桶里这些小事 。我会立即给予表扬，甚至碰到学生家长也会称赞他们的孩子 。这就会让学生意识到做好事可以得到表扬，学生们就会乐意去做，从小养成助人为乐，正直善良的品格 。
《细节》中还针对学生上课不愿意举手回答问题提出了应对建议 。记得我读书那会，上课时老师要我们回答问题就没有几个人举手 。这种现象在我们国家的课堂（从小学到大学）上比比皆是 。书中给出的建议使我产生了共鸣：对胆小的学生，要教他们简单的放松练习，当学生在课堂上为举手而感到紧张时，就可以让学生做深呼吸，同时在心里对自己说放松，我可以的 。也有部分学生认为自己的回答必须是正确的，害怕答错了被老师或同学嘲笑，因而不举手同样保持沉默 。可爱的孩子，如果你答错了，老师不会因为你积极回答问题而批评你，反而会欣赏你大胆的勇气 。老师还可以提前布置给学生下节课要学习的内容，让学生猜老师可能会提的问题，帮学生做好准备，这样学生会感觉有备而来，自然会举手回答问题 。如此，学生既有回答问题的积极性，又能预习新知识 。
《细节》中讲到语文学习的方法时，提出可以用讲故事的方式启发学生，让学生明白一些道理 。我认为让学生听故事还有一个好处，那就是可以让学生更多地接触新的词汇，如果我讲故事时再把一些成语、名言名句加入到故事里，学生听多了说不定有一天他不自觉地也会使用了 。以后授课时我会考虑每节课用五分钟讲个小故事 。这可能短时间内看不出学生听故事有什么用，但是语文学习靠的是积累，半年、一年后，和听不到故事的学生比起来，绝对是不同的 。
这两本书，对于班主任的我来说是提高自身素质和工作水平的重要读物，有了它们就等于请来了一位帮助自己的老师 。在教育学生的问题上，每个学生的性格各不相同，不能采用千篇一律的教育方法 。而是要充分了解每一个学生，根据他们的不同特点，因人施教 。我们老师还要对学生的行为进行细致的观察，并以平等，坦诚的态度来对待学生，形成学生热爱老师 。老师关爱学生的和谐师生关系 。同时，对我们年轻教师来说，年轻是笔财富，我们应该珍惜，不应该因为工作繁忙而忘记学习，充实自己 。对于平时的教学工作，除了认真上好每堂课，课后备课，作好笔记，还要多阅读专业期刊和一些教育书籍并作读书笔记等等 。这些都是精神财富的积累和帮助自己成长的有效方法 。只有这样，自己的教育教学方法才能不断提高，才能适应时代发展的要求 。
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