成功教育读后感( 二 )
《成功教育》还指出，教师不要怀疑学生可以学会，而是要怀疑自己的方式 。从一定意义上讲，学生的失败就是教师的失败 。教师要先从自己身上寻找原因，要进行自我怀疑 。看方法是否妥当，处理问题是否合理，是不是有更好的途径，是不是可以做得更好 。只有这样，才能发现教师自身存在的问题，从而“找到效果相对好的方法” 。这就要求教师要不断进行自省，在学习中不断提高自己的素质，在教学实践中不断的总结经验教训 。我想，这对教师转偏观念，改变方法，培养出更多优秀的学生大有益处 。
教育培养人的过程，是学生获得知识、培养能力的过程，是学生克服困难的过程，也是学生树立成功信念的过程 。每一个学生都是一个单独的个体，有着自己不同于他人的特点，每个个体都是一个珍贵的存在 。现在，我们要做的就是为学生开辟一片让每一个学生都能施展自己的空间 。在这片天地里，老师应该给予所有的学生以相同的对待，付出我们同等的心血，给予每一个学生与之相适应的指导和帮助，鼓励所有学生的成长，使不同的学生同样都走上成功的道路 。
成功教育读后感（二）
看了《成功教育》一书，我开始觉得作为一名教师光有爱心、耐心和责任心是不够的，教师还应该掌握一定的技能、技巧，用最适合的方式、方法帮助学生成长 。
所谓成功教育，用我们的传统思维考虑，无外乎学生达到了知识的考核目标，说简单了就是考试能考出好的成绩 。然而在新课程教育教学改革中，成功教育被赋予了更新的含义 。所谓的成功不仅仅是知识掌握的成功，更要是技能培养和人生观价值观培养的成功；所谓的成功不仅仅是教育最终结果的成功，更要是教育的每一个阶段即教育过程的成功 。同时这种成功不仅学优生能够体会到，更重要的是学困生能有更深刻的感受 。本书正是试图从教育的各个环节摸索出都能够使学生感受到“我能行”的成功教育模式 。
既然成功教育符合现代教育教学实际，那么我们在教育教学中应该怎样实施呢？本书给我们指出了很好的努力方向 。()首先我们必须正确认识到学困生同学优生一样有着巨大的发展潜能，他们的内心深处也有着强烈的成功愿望，由于在学习生活过程中的种种原因造成了暂时的学习成绩的落后 。
成功是每个人都渴望得到的，对于学生，善于给他们创设成功的条件、发现他们的优点、让学生体验成功的喜悦、树立良好的学习习惯和优良的思想道德品质，是我们教师义不容辞的职责 。现在，我们要做的就是为学生开辟一片让每一个学生都能施展自己的空间 。在这片天地里，应该给予所有的学生以相同的对待，付出我们同等的心血，给予每一个学生与之相适应的指导和帮助，鼓励所有学生的成长，使不同的学生同样都走上成功的道路 。
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