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其实科学是一个非常严谨的学科 ， 在我们平时的认知里很多孩子对于科学实验部分的关注度更多一点 ， 其实科学的知识原理部分也很重要 ， 我们应该把两项内容平衡去对待 ， 这项才有利于自己的知识 ， 以及动手能力的提高 。
孩子经常抱怨老师 ， 我在学习的过程中感觉知识太枯燥无味 。 听上一两句就感觉到瞌睡 ， 包括在小学上科学课的时候几乎一节课都在走神 ， 其实是你没有建立合理的科学思维 ， 我们所谓的科学思维就是指我们的学习态度 ， 那么学习态度究竟和哪些方面有关呢？接下来恐龙哥哥给大家简单介绍一下 。
合理的学习态度 ， 应该包括学习认知 ， 思维角度以及判断方向 。 学习认知就是指我们对该门学科的了解范围 ， 如果你平常读书比较多 ， 那么你对它的了解应该非常的广阔 ， 如果你平时不怎么爱看书 ， 那么你要对他的了解更少一点 ， 所以我们要明确自己的认知度在哪一个程度 ， 才能有把握去控制自己的学习方向 。 思维角度 ， 就是指我们对一个问题的思维方向 。 举一个很简单的例子 ， 一个苹果放在三个小朋友的面前 ， 有的小朋友说第一眼它是红色的 ， 有的小朋友说它是圆形的 ， 还有的小朋友说他看起来非常的好吃 ， 那么这就是三个人对于一个苹果的思维角度 ， 所以我们对于某一学科的思维角度也因人而异 。 接下来就是我们对于判断方向的认识 ， 比如我们做一道数学题 ， 有的小朋友喜欢用常用方法 ， 有的小朋友喜欢用便捷方法 。 无论是时间还是速度 ， 每个人都会有最终的答案 ， 这就是判断方向 。 判断方向决定的是我们最后到达问题的终点 ， 不管你用什么样的办法 ， 你的方向最终决定你的答案 。
所以 ， 回归到我们问题的本质 ， 在学习科学实验课的时候 ， 前面的理论部分的确很枯燥 ， 我们如果能够正确地利用老师刚才介绍的三点 ， 你绝对会学好这门课 。
【丁仲礼|构造合理的科学思维逻辑，才能够学好科学，运用好科学！】首先我们要有自己的认知 ， 要了解自己对于这节课了解程度 。 比如我们在做检测大气压力的实验时 ， 平时我们可能善于观察生活中的事物 ， 可以在开课前举出很多的例子用来证明它的存在 ， 所以这就是自己的认知 。 如果你不知道 ， 你也可以去联想甚至却提出自己的解释或者答案 ， 这也属于自我认知 。 我们提出问题之后 ， 接下来就需要对问题进行多方面的探讨 ， 也就是我们上面提到的思维角度 ， 比如大气压力 ， 有的同学会认为它力量非常大 ， 把它比喻成一只无形的强有力的大手 ， 有的同学认为大气压力非常非常的渺小 ， 也可以比作一个弱不禁风的小人 ， 还有的同学会认为大气压力是与我们息息相关 ， 就可以比作在我们身边生活的亲密的朋友 。 有了思维角度之后最后我们就需要用实验去验证他的存在 ， 当我们做实验就是最后判断的时候 ， 判断大气压力的大小方向还是它的作用力特点 ， 这就需要你自己的方法去操作 。
最后 ， 归根结底发现 ， 如果有了非常严谨的科学思维方法就能很轻易的去学习每一节课不仅是科学课 ， 包括你的任何一节课 ， 所以我们这里是授之以渔 ， 而不是授之以鱼 ， 同学们希望你能够用自己的方法攻克学习的难关！
