工作计划|乡村骨干教师研修计划模板( 三 )
(3)交往的技能实施策略 。
在交往中，要训练训练学生耐心倾听别人的发言，乐于陈述自己的意见，敢于修正他人的观点，善于采纳别人的意见，修改和补充自己原来的想法 。别人提出疑问时，要针对问题耐心解释，要尽可能做出令人满意的答复 。要虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方 。敢于公开承认自己的错误认识，肯定与自己不同甚至相反的正确看法 。教师要加强交往中具体技能的训练 。比如，别人说话时，自己应如何注视对方；在恰当的地方，如何打断别人的谈话，陈述自己的观点；自己说话时又如何让别人有插话的机会；有不同见解不能统一时，如何学会保留自己的意见 。学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受 。
(4)以诚相待，互助互利
小组中的每一个成员在学习中都渴望得到同伴的肯定 。在小组中，每一组或者每一次不同的活动都会有相对弱势的学生，很多学生对他们排斥、冷漠，我们教师应该充分利用弱势学生的存在，教育学生从学习体谅他们开始，让弱势学生从体谅中感受温暖，也让提供帮助的同伴从中感受“予人玫瑰手可留香”的快乐 。
在小组合作技能培养的研究中我将会这样规定：当同伴通过自己的努力实现了目标后，其他成员应该竖起大拇指表示赞扬，或者说一句真诚的表扬，投来一个赞许的目光 。我还将规定只有小组中的每一个成员完成任务才能够得到“小组”的奖励 。如果有小组成员主动、热心、耐心地帮助同伴实现目标，可以得到“乐于助人奖” 。
六、预期效果
在合作学习的过程中，通过合作技能的培养，使学生学会交往、学会表达、学会倾听、学会质疑、学会做人 。
文章图片
3.乡村骨干教师研修计划模板
一、多读对自己有用的书，进行读书研习 。
广泛阅读各类书目，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平 。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格 。在近期内，我计划精读《新课程标准(20xx版)》、《新课程标准解读》、《细节决定成败》、《听名 师讲课》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念 。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己 。
二、在实践中进行教学研讨升 。
目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会 。作为一名老教师，我将继续积积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习 。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力 。
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