它指的是大脑对于感觉输入信号的自我管理过程 。
此过程可快速调节进入中央神经系统的感觉信号 ， 使之维持平衡 。
不同的感觉系统之间需要相互合作 ， 才能让我们及时应对外来的刺激 。
即将到来的感觉信息会启动感觉接收器 ， 这个启动接收器的过程就是“刺激” 。
刺激可以促进感觉输入与行为输出之间的连接 ， 就是发出警告的信号 。 感觉信息会说：“请注意!”
那么调节功能是怎样影响孩子的呢？
下面举两个例子来帮助大家理解：
调节功能正常的孩子7岁的曼蒂 ， 休息的时候会玩抛球的游戏 。
她对这个游戏很感兴趣 ， 所以不在乎路面有多滑 ， 也不在乎自己的手有多冷 ， 不然她也没办法很好地接到球 。
第一次接不到小球时 ， 她相当沮丧；
第二次接不到时 ， 她很气恼；
第三次接不到时 ， 她对这个游戏彻底失望了 。
她说：“我要去跳绳了 。 ”
跳了几分钟后 ， 她的身体暖和了起来 ， 感觉好多了 。
休息时间结束之后 ， 曼蒂回到教室里 ， 一直到午餐前 ， 心情都很平静 ， 也很专心 。
感觉调节有障碍的孩子贝丝也是7岁 。
在玩抛球时 ， 冰冷的地面让她分心 ， 使她无法集中注意力 。
在第一、二轮时 ， 她没办法把小球接起来 。
贝丝再试了一次 ， 但她的手实在太僵硬了 。
她突然大发脾气 ， 尖叫着：“我讨厌玩这个!”
她一跃而起 ， 把小球踢到草地上 ， 自己靠在建筑物上 ， 大哭起来 。
这件事让她整个早上都闷闷不乐 ， 无法静下心来上阅读课 ， 而且也不肯吃午饭 。
假如你想用煤气炉烧开水 ，
刚开始时 ， 你可能会用力过猛 ， 导致火一下子就变得很大 ，
如果你不调节开关 ， 水就会很快沸腾 ，
但如果你把开关转回去 ， 火就会变小 ， 以一般的速度把水烧开 ，
这么一来 ， 你就控制了火的大小与强度 ，
这就是调节的过程 。
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