受恩师影响<br>走向教师职业( 二 )_

也正是樊华老师“爱”的教育,之前毕业的学生每到假期他们都成批成群的来看望自己,交流自己的学习和生活,关系十分密切。她也经常邀请优秀毕业生返校为师妹师弟们讲述他们的故事,引导他们带着使命感出去,带着光荣感回来。

打造班级“小”老师

发挥他们最大潜质

“孩子们的潜质太大了,他们在成长,我也在学习。”樊华说,“把班级和课堂留给孩子,收获会更多。”在樊华的班级里,她把班级划分成若干个小组,策划组、执行组、摄像组、主持组、文稿组等,根据孩子们的兴趣爱好,选择适合自己的项目,发挥每个人的特长。并且在每一次活动结束后,还有活动的点评和反思,让孩子们认识到自己的不足。学生们锻炼了自己的能力,班级也凸显出自己的特色。

在教学方面,樊华说:“最好的学习方法就是让孩子们学会教别人”在班级中成立学习小组,组内成员自愿“结对帮扶”,形成课上“合作学习,及时帮助”机制,培养学生合作习惯。这样的在同一小组中既有帮扶和督促,又有管理和竞争,使小组成为一个活跃的积极向上的结构,并且从课上可以延伸到课下,及时解决小组成员中遇到的困难,让枯燥的学习更加有趣,营造学生比、学、赶、超的学习氛围。