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『疫情』河北：实行“零起点”教学，防止盲目抢赶教学进度


为做好疫情期间线上教学与开学后课堂教学的科学衔接 ， 河北省教育科学研究所日前印发指导意见 ， 要求各级基础教育教研部门及学校加强学情研究 ， 科学制定方案 ， 统筹做好春季学期教学进度安排 ， 防止盲目抢赶教学进度 。
加强学情研究 ， 科学制定衔接方案 。 密切关注学生身心变化和学习状态 ， 科学制定干预预案 ， 采取疏导讲座、心得分享等方式 ， 让学生感悟善待生命、维护健康的重要意义 ， 养成体育锻炼、健康生活的习惯 。 通过问卷访谈、诊断测评等方式 ， 全面评估各学段学生疫情期间线上学习效果和质量 ， 指导各学校合理调整计划 ， 确保课程教学目标顺利达成 。
合理设定教学进度 ， 实现教学方式有序衔接 。 统筹做好春季学期教学进度安排 ， 开学初期实行“零起点”教学 ， 在确保疫情防控期间线上教学内容已完全掌握的基础上 ， 稳步开展新课教学 ， 防止盲目抢赶教学进度而出现“囫囵吞枣”“夹生饭”现象 。 充分考虑疫情防控期间学生线上学习习惯的养成 ， 指导学校认真研究制订疫情解除后返校教育教学工作方案 ， 做好居家线上教学与学校课堂教学方式的有效衔接 ， 引导学生尽快适应复课复学环境 ， 快速进入高效学习状态 。
【『疫情』河北：实行“零起点”教学，防止盲目抢赶教学进度】创新发展方式 ， 提高教学质量 。 充分把握此次疫情期间线上教育大容量、全方位、整系统运用的契机 ， 全面推进基础教育现代化进程 。 鼓励引导教育发达地区与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶 ， 以专递课堂、名师课堂、名校网络课堂等方式 ， 推进优质教学资源共建共享 ， 缩小区域、城乡、校际差距 。 创新教研工作方式 ， 积极探索线上线下融合的教研新形态 ， 促进区域内教育优质均衡发展 。

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