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小学教学随笔感言( 四 )


一、预习是学好语文关键的第一步
预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程 。面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文 。
预习只需粗略的阅读，了解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲 。在课堂中，教师对新知识的传授，是在学生准备程度和现在知识水平的基础上进行的 。问题的思考也是有较严格的时间限制，在这种情况下，接受者若对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中 。这样一种心理不但影响对新知识的理解和接受，而且更不易积极思维，求疑思疑，触类旁通 。这样，就一步不备，处处被动 。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的提高和能力的培养 。
二、预习的方法
1、阅读法 。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关内容从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花” 。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自己足够的注意 。
2、联想法 。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式 。由于语文知识之间有着紧密的联系 。因此，在预习时总会引起一些联想 。联想的过程，实际也是将知识融汇贯通、初步掌握的过程 。有了联想，就能使自己的想象力得以发展 。想象力是人的能力之一，对学好语文有着重要的促进作用 。正如列宁所说：“想象是极其可贵的品质 。”
3、设问法 。从某种角度讲，能对某物提出问题，说明对该事物是了解的，同样，若对预习的内容能提出几个为什么，则说明预习是成功的，不怕不会学，就怕没问题 。在预习时，除了将自己不懂的地方提出来外，还应逐步锻炼自己变换思维的角度，要一题多问，故设难关，以求甚解的自学能力 。可见预习时应特别避免的是那种表面无所不知，其实一无所知，头脑中一片混沌 。勤于思考，多多设问，无疑是解决问题的有效方式 。
4、整理法 。整理是预习全过程中不可忽视的 。通过预习，对新知识的掌握会做到心中有数，对已学会的知识自己会感到喜
三、预习的步骤
1、总览单元 。现行中学语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具有特色外，尚有其共同的知识和规律 。因此，对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，高屋建瓴，可少走弯路，便于对比和总结 。(范文网)
2、分析题目 。题目是文章的眼睛，是“^观察”美景的“窗口”，充分利用这个窗口，也就占据了“攻击”课文的有利地势 。有的题目启人深思，

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