班主任工作总结|2010—2011年班主任工作总结
通过半个学期时间的对班主任工作的实践 ， 我认为自己有以下几个方面的收获：
首先 ， 从思想认识上来说 ， 通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考 ， 使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解 ， 透过这普通的称谓 ， 我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水 。直到自己确确实实承担了这一责任 ， 才能体会从小学到大学 ， 自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼 。
其次 ， 就自己处理事务的能力来说 ， 觉得得到了很好的锻炼和提高 ， 当然 ， 这一收获中 ， 有很大部分是来自于各位班主任丰富经验的学习 ， 小到学习怎样抽选人去参加问卷调查 ， 大到在处理学生违纪问题的征询 ， 这些大大小小的问题 ， 无不在对老班主任学习的过程中得以较好的解决 ， 使我受益非浅 。这种学习 ， 使我们这些新教师 ， 新班主任少走了弯路 ， 可以说是帮助了我们的成长 。
诚然 ， 在学习老教师经验的同时 ， 我们也不能仅满足于此 。年青人应充满活力与创造力 ， 我们应在获得信息的基础下形成一套属于自己的 ， 并使之有效的工作方法 。
再次 ， 学生自我管理 ， 班级 ， 是学生学习和生活的集体 ， 班集体会影响学生的人格形成 ， 正确的的班级舆论 ， 科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展是有利的 。高一学生刚刚脱离初中 ， 带着初中生的稚气和对高中生活的憧憬 ， 也带着对高中生活的迷茫 ， 在进入高中后的一段时间出现不适应现象 。初中管理基本上是以班主任为主的“保姆式”管理 ， 学生自主性较差 ， 自学能力弱 ， 而高中则以学生为主体 ， 学会自学和自理 。如何实现从“保姆式”管理向自我管理过渡呢？这是一个高中班主任面临的首要问题 。随着年龄的增长 ， 学生有渴望独立和自我管理的欲望 。我管理的一个管理方法就是充分让学生参与管理 。我任命了16 个班委成员加上课代表8个 ， 二十多人参与管理 ， 自我约束 。让同学们自觉以主人翁的姿态参与进来以多数人带动少数人 。以这种方式来营造四班环境 。经过3个月的实践效果不错
再次 ， 这半个学期的班主任工作也使我对于自己在工作以了解 ， 下面 ， 我就自己的半个学期的工作经历谈一谈 。
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