工作计划|骨干教师培训工作计划范例( 四 )
1.幼儿园骨干教师培训的考核由理论与技能课程考核、教育与教学实践考核和课题研究与论文考核三方面成绩构成 。
2.考核采用综合评定的方式进行 。
3.考核结论由考核小组综合各项考核内容形成,考核小组由培训领导小组和导师组成员构成 。
4.具体考核内容:
(1)教育教学理论考核合格 。
(2)教学水平有明显提高,并且教学能体现出新的教育观念,能在各园班级成功地实践教学 。培训期间按教学计划完成亮相课、研究课、汇报课等形式的教学实践任务,并形成一定的教学风格 。
(3)掌握计算机基本操作,合理运用有关教学软件独立制作多媒体课件,制作课件能在课堂教学中运用并具有一定推广价值 。
(4)每位教师完成一份课题研究报告或调查报名 。
(5)每位培训教师完成一篇论文,并通过答辩,培训期至少在西湖区以上交流或公开发表教学论文一篇以上 。
(6)完成对教师职务培训班至少作一次讲座的授课任务,具体任务由学员、培训单位共同商定 。
(7)考勤
(8)工作实绩(由所在幼儿园负责考核)
5.学员综合考核合格者,颁发《幼儿园骨干教师培训合格证书》 。
6.培养过程中实行优存劣汰制 。对于培训期间违反培训纪律,学习不认真,成绩不合格或缺课达三分之一以上者,停止其接受培训的资格 。
【篇三】
一、培训目标
骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措 。为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量 。
二、培训对象：县级初中数学骨干教师 。
三、培训办法：
1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索 。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分 。理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展 。
四、培训课程设置：
培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训 。培训课程的设置为：
(一)、第一学年
培训内容：
1、初中数学课程标准的学习与解析;
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