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报告例文|社会调查报告例文2( 二 )


第二阶段为“逐步提高”阶段（耗时约三周）：
由于第一阶段的功夫下得扎实，在“计算”方面，20—100的运算在教其运算规则及少量练习后，50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松；50—100的加减法口算略显吃力，而笔算则没有什么问题 。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位 。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了 。
然而，该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难，对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节 。该生在解答应用题时的主要障碍是：
①对语言文字的表达理解不足；
②对数量关系分析不准确；
③迁移能力较差 。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则 。我在为其编写应用题的开初阶段：【报告例文|社会调查报告例文2】语言叙述尽量直白，数量关系尽量简单，涉及数值在20以内；等到这一关过了以后，我便逐渐加大难度，语言叙述，数量关系略显复杂，涉及数值扩大至100以内 。与此同时，为培养该生的迁移能力和语言表达能力，我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答 。经过这番辅导后，该生解答应用题的障碍基本得以扫除 。网http://

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