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大学班级学风建设方案( 三 )



3、小团体目标学习 。共同的目标，更加容易建立认同感和信任感，也相对更容易形成相互影响的团体 。比如，不同的宿舍，常常会有不同的集体行为 。有的宿舍可能就是每天全体一块出去打游戏，在固定的时间去固定的地方，也不与其他人组合，只是和自己宿舍的人玩；而有的宿舍则是同出同进到教室或图书馆去自习，互相之间帮忙占位子 。有的宿舍虽然没有这样的集体行为，但在一部分刻苦学生的带领下，其他学生也会自觉地感受到压力 。因此，要转变小团体不正确的学习目标，形成相对稳定的良好的学习氛围之后，将学习的领域相对扩展，就能够在更大的领域范围内形成良好的学习氛围，而最终形成一个融洽的整体 。

4、减少电脑的“存活”数量 。电脑的产生，是人类的一件好事，可是我们电脑，真正用来学习的人会有多少呢？上网是为了做什么？有时候有的学生可能根本就不知道自己在做什么，无聊至极了怎么办？就上网玩游戏，什么“完美”、“天堂”、“奇迹”等一大堆游戏 。在这一些人中，不少人是很聪明的学生，他们之所以自暴自弃，是对学习深恶痛绝，发现电脑是他的终身伴侣，在虚拟的世界里找到实现自身理想和价值的乐园，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人” 。对于这类学生，要施行强制手段，“封电脑”！对于这些学生来说，要让他们有这样一种观念：我只要在看书，哪怕是小说和杂志都无所谓，慢慢地改变他的习惯 。要让他知道怎样合理安排时间，不能把时间都浪费在电脑游戏和一些无聊的事物中 。

（二）激发学习的兴趣

1、准确的自身定位 。引导学生客观准确地判断自己的学习成果，每个人的能力和基础都是不一样的，一定要拿自己和其他人去相比反而会造成一定的困扰和压力 。平时应该多引导学生怎样合理定位自己的成长道路，少做横向的比较 。让他们看到自己在学习以后一点一滴的进步和收获，就能建立他们对学习的信心，激发他们的学习兴趣 。

2、集体活动沟通交流 。组织学生成立学习竞赛小组和一些学习性质的社团，不定期举行一些活动，如辩论赛、专业知识答辩等 。另外，还可以根据本专业的特点，举行“我就是老师”课件制作大赛 。让每位学生都能“英雄”有“用武之地”，营造一种良好的学习竞争气氛 。每个学期初始开展一次关于学习经验的总结交流会，让每位学生作一次自我小结，然后听取别人的经验，取长补短，并邀请任课老师现场进行指导，不断改善自己的学习方法 。在平时多引导和教育学生重视

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