小学语文教学反思|小学语文教学随笔
面对新一轮课程改革，使小学语文教学充满了新的活力 。同时，也应当看到，由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适从的感觉 。许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握 。尤其是通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟 。像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求？
我认为，像这样去教语文，如果用辨证法来看，是不可能有好的效果的 。窃以为，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度 。如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的 。教育要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律 。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备养成一个良好的习惯是非常重要的 。习惯是人的第二次生命 。语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育 。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯 。尤其要指出的是，培养习惯，正面引导固然重要，但教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性 。必要时，还需要有教师意志的左右 。因为，小学生对教师的某些习惯的培养还不能理解到一定的高度，但对他们的成长是十分有益的 。
对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动学习，刻苦学习的习惯；二、细心认真、一丝不苟的习惯 。三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参与的习惯；八、规范、整洁写字的习惯 。
培养习惯，要悉心引导，严格要求，点点滴滴到位 。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字 。还是以写字习惯培养为例来说，良好的写字习惯就具有极强的迁移性 。(范文网 )学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量、求速度等等也跟着上来了 。
在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思考，也取得了一定的进步 。现把自己平时的一点心得拿出来“晒晒”，希望大家能给予指导与帮助 。
在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上小学时就经常在语文课堂上“溜号”或困乏了 。但是，如果能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果 。毕竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣浓厚 。
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