小组合作心得体会|班级管理小组合作心得
分组管理方式有很多好处 。比如 ， 在纪律方面 ， 课堂上有个别同学管不住自己 ， 总想跟别人说话 ， 小组长就起到监督、引领的作用；在做作业方面 ， 如果小组内的个别同学出现学习上的困难 ， 小组内的成员就可以都来帮助他 ， 成绩是以小组的综合成绩来评比的 ， 这样小组内的成员会把这些事情看成是自己的事 ， 积极性较高 。大部分同学都能积极配合小组长的要求 。在学习《圆明园的毁灭》这一篇课文时 ， 课后练习要求背诵三四自然段 ， 这两个自然段写出了圆明园过去辉煌的历史画面 ， 写出了我们中华民族劳动人民的智慧 ， 读的时候要读出民族自豪感 。在课堂上我让孩子们反复读 ， 变着形式读 ， 后来我提出背诵的要求 ， 一些学习上暂时有困难的孩子直叹气 ， 我一看对这部分孩子来说 ， 是有一定的难度 ， 我想：如果有好一点的方法来激发每个孩子的读书愿望就成了 ， 采用小组合作的方式让小组长分工 ， 先合作背一段 ， 能力稍强的多背一两句 ， 对于暂时稍差的孩子背上一两句即可 ， 小组会被之后全部加星星奖励 ， 我一说出这一做法 ， 全体同学高呼起来 ， 结果小组合作背诵全部背过 ， 这样背诵少一点的同学因为其他同学的带动也得到了奖励 ， 以此获得了信心 ， 体验到了成功的快乐 ， 我趁热打铁说：“看 ， 某某同学在小组内背诵课文背得很快 ， 那是因为他不想给小组拖后腿 ， 所以读得努力 ， 结果会背了 ， 看来再加把劲这一段背下来也不成问题 。”在我的积极鼓励下 ， 果然通过了第三段的背诵 ， 我心中一阵窃喜 ， 以点带面 ， 我在全班大力表扬这样的孩子 ， 我一一检查 ， 想不到的是就连平时任何作业都完不成的曹刚（化名）也居然背过了 。
这一件事情对我的触动很大 ， 也可以说是我在小组合作尝试过程中意想不到的收获 。想不到小组合作学习会有这样强大的魔力 ， 实际上 ， 每个孩子心中都渴望得到老师的肯定 ， 都有想成功的强烈愿望 ， 这样老师为这一部分孩子搭建一个公平的舞台 ， 老师先想办法调动孩子心灵深处那块极力想展示自己的才艺 ， 也引起老师和同学们的关注 ， 也想收获来自同学和老师那信任的目光 ， 我心中的快乐音符随之舞动 。我找到了这种感觉 ， 我做到了 ， 为了孩子 ， 为了每个孩子健康快乐地成长 ， 老师要义无返顾的去追寻自己的好方法 ， 其实有时想想自己是作茧自缚 ， 老是担心 ， 思想上放不开 ， 只有自己经常学会突围自己 ， 那才能真正走出沼泽地 ， 获得精神上的轻松 。
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