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小学三年级语文课|小学三年级语文课小题研究总结

这次三年级语文小课题研究的主题是如何让学生理解词语更精准 ， 这个主题的确立 ， 我认为对我们三年级的学生来说是很有针对性的 。三年级的孩子 ， 掌握的词汇量不多 ， 课外的阅读面不广；理解词语的能力不强 ， 主动查阅工具书的意识不高 。而且从我们年级这两学年的期末检测来看 ， 在句子中换一个意思相近的词 ， 不改变句子愿意此类的题一直都是孩子们失分的重灾区 ， 因此 ， 这次小课题研究的主题显得格外重要 。
这次我执教《检阅》一课 ， 在引导孩子们理解词语时 ， 我主要采用了以下方法：
1.联系上下文理解词语 。如教学棘手一词时 ， 我让孩子们找找文中描写那名队员提出问题前后俱乐部气氛的语句 ， 然后读一读 ， 想一想 ， 词语的意思就好理解了 。
2.遣词造句理解词语 。如教学情不自禁 ， 我先让孩子们自己说说这个词的意思 ， 孩子们都说不上来 ， 我用上春游、放假这些事来引导孩子们说句子 ， 孩子们兴趣高涨 ， 积极地说起了句子 ， 不知不觉地就理解了这个词 。
3.表演动作理解词语 。在教情不自禁时 ， 我先让孩子们读句子 ， 边读边做动作 ， 孩子们在行动中理解了词语 。
【小学三年级语文课|小学三年级语文课小题研究总结】理解词语的方法还有很多 ， 如：利用工具书理解词语；联系生活实际理解词语；找近义词、反义词、换词来理解词语；分解组合法理解词语；联系课文插图理解词语
方法很多 ， 但在不同的文本中、不同的语境中采用什么方法来引导学生理解词语 ， 可谓仁者见仁 ， 智者见智 。这需要师生在教与学的过程中不断的碰撞、不断的磨合 。

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