小学班主任工作总结|小学六年班主任工作总结( 二 )
3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为 。
心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性 。
为此，我先后开过多次主题班会，中《安全为天》，《我是懂礼貌的好孩子》、《我希望……》、《要学会学习》、《做学习的小主人》 。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识知多少比赛，说故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好 。
二、严格要求的、最大的尊重 。
俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏 。”班有几个非常调皮的学生，年段很有名，比如：陈子健、黄长俊等，他们恶习较多，常违反纪律，屡教不改 。在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理 。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重 。
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