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特殊家庭|特殊家庭学生情感优势智能开发的研究实验研究开题报告( 三 )


三 、主要内容
1、特殊家庭学生的心理特征 。
2、特殊家庭学生的家庭类别及其对学生的影响 。
3、特殊家庭学生的优势智能的调查分析 。
4、开发特殊家庭学生情感优势智能的方法与途径 。
5、开发特殊家庭学生情感优势智能的教学方式 。
四、基本方法
本课题研究方法采用行动研究法、调查研究法、教育实验法、文献法、比较法 。
五、实验目标
1、通过本课题的研究与实践，探索开发特殊家庭学生情感优势智能的策略与方法 。
2、通过本课题的研究与实践，总结并形成开发特殊家庭学生情感优势智能的教育模式 。
3、通过本课题的研究与实践，探索并总结开发学生情感优势智能与教学方式的整合模式 。
六、 预期实验成果
各班级活动计划、经验论文、教育随笔、优秀教育活动案例等有关研究过程中的各种资料等
七、 实验步骤
第一阶段：（XX年年6月至10月）开展研究人员培训，制订实施方案和计划 。
第二阶段：（XX年年11月至2010年12月）落实措施，开展课题探索研究，初步完成探索开发特殊家庭学生情感优势智能的策略与方法 。
第三阶段：（2010年1月至2010年7月）研究、完善、总结阶段 。进一步完善开发学生情感优势智能与教学方式等研究内容，总结实施效果和实践经验，撰写课题研究报告 。出版特殊家庭学生情感优势智能开发的研究成果集 。
八、保障条件
1、有一支曾经参与研究过微笑教学实验研究并具有一定的研究经验、理论水平的教师队伍，有良好的研究环境 。
2、我校正在进行开发学生情感优势智能的探索广西省级a类课题的研究，这给本课题提供了很好的科研条件 。
3、有充足的时间保证，即从XX年年6月起至2010年7月止 。
九、课题组成员
课题负责人：负责主持课题研究工作及设计实验研究方案，撰写阶段性及终期课题研究报告 。
【特殊家庭|特殊家庭学生情感优势智能开发的研究实验研究开题报告】课题组成员：协助撰写实验研究方案，并承担具体研究工作及实验数据、资料集累，协助课题负责人组织课题研究并整理试验阶段性成果等 。

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