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大学生三下乡|2011年暑期教育技术学大学生三下乡实践活动总结( 二 )

（三）支教篇：情驻农村教育 心系学生前途
义务支教是本次实践活动的重要环节，是我们师范生技能的集中体现，是将我们的知识和技能传授给当地学生的最直接体现，也是我们学以致用和服务社会回报社会追求的最中目标 。同时是我们师范生师范技能逐渐走向成熟、逐步得到提高的重要体现，也是体现我们的人生价值的重要标志 。
支教内容分为课堂文化教育和第二课堂教育 。课堂文化教育以班级为单位，开展班级授课 。第二课堂是由个学生根据自己的兴趣和爱好自主选择课程，这样的选课与大学的公选课程序类似，受到学生的热烈欢迎和学校领导的充分肯定 。我们课程的安排使当地老师为之震容 。
文化教育的内容主要是针对该校学生的知识水平设定的，对该校学生因材施教，收到良好的效果 。第二课堂是文化课堂的延伸，是为了丰富学生课余生活而设定的，主要课程有：街舞、拉丁舞、交谊舞、健美操、手语舞、武术、篮球等 。课程内容生动、丰富而多彩，为学生的学习和生活提供了新的体验，同时也开拓了他们的生活视野 。以此鼓励学生从小树立远大的抱负、为实现理想而努力学习为主要目的的 。
（四）调研篇：深入调查 关注社会民情
三农问题的核心是农民的增收问题，农民的收入不仅关系到农民的利益和农村的发展，而且直接关系到国家和社会稳定和长治久安的主要因素 。针对农业的增收问题，和农村信息化的普及程度，我调研支队对长岐镇各村庄进行调查，以及提供提供农业生产的相应对策和新的思路 。
以问卷的形式对村民进行调查是我们调研的主要方式 。为扩大湛江师范学院和本服务队的影响力和知名度，我们每次出发之前都带上校实践旗和本服务队的队旗 。调研是三下乡的主要内容之一，我们队员深知身负重任，顶着烈日深入各个村庄调查，我们除了以问卷的方式调研外，还进行了实地调研、访问调研，从而充分了解当地的实际情况 。调查完该镇的村庄外，我们还到吴川市中心调研，对该地的经济情况作深入调研和考察 。
在调研的过程中，我们服务队员本着友好的态度和当地的人民交流、沟通 。尽管一开始当地的群众对我们的采访持着怀疑的态度，但在我们队员的耐心和诚恳的态度的感染下，他们从逐渐接受我们到热情接待我们 。他们总是很真切的反应当地的实际情况，同时也提出他们对国家建设农村的希望和信心 。
我们调研组的队员能抓住当地的特点，专挑可以乘凉和小卖部等人群比较集中的地方进行调研，这样既节省了步行的时间，更能收集到广大群众的共鸣 。在调研的过程中，我们也会协调宣传组的工作，时刻向群众介绍我们服务队的情况和我们所举行的所有活动，在一定程度上减少了宣传的难度和工作量 。

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