课题结题报告范文|音乐课题结题报告
一、问题的提出
（一）背景分析
音乐是人类社会生活的重要组成部分 。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿的素质和能力，还是使儿童身心得以和谐发展、健康成长的重要手段 。早在我国古代，就有兴于诗，立于礼，成于乐（孔子）之说，乐德之教，乐语之教，乐舞之教（西周）也充分提示了音乐对人的发展有着独特的功能 。
音乐教育符合21世纪培养高素质人才的需要 。当前，我国正在大力倡导素质教育，江总书记曾经说过素质教育要从娃娃抓起，因为幼儿期能否接受高素质的教育，将决定其一生的发展，而高素质人才的培养离不开富有人文内涵的艺术教育 。西方有识人士认为音乐是比一切哲学更高的启示；著名科学家爱因斯坦也曾经说过我的科学成就很多是从音乐中来的 。这说明音乐教育所具有的特殊的育人功能是其他教育无可比拟的，因此安是培养高素质人才的重要途径之一 。
音乐是促进脑发育的最好途径 。人脑分为左右两半球，可说是宇宙中最复杂、神奇的构造，它由一万亿脑细胞组成 。长期以来，人们一直把大脑的左半球视为优势半球，近期研究则注重强调两个半球功能上的互补 。《学习的革命》一书中形象地称左右半脑为学术性左脑和创造性右脑，左右脑均衡发展、功能互补，才是人脑发挥其最大潜能的要点 。而长期以来我国传统教育模式常造成学生左脑超负荷、右脑则呈睡眠状态 。音乐活动的开展则能够使大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解，左脑则起着决定作用 。活动时手脑并用，既可使幼儿的观察、记忆、想像等能力得到锻炼和提高，又有利于幼儿大脑的整体协调，为幼儿身心全面发展奠定了有利的基础 。
（二）我国幼儿教育现状分析
自20世纪70年代末起，我国幼儿音乐教育在经历了照搬前人模仿国外的漫长阶段后，虽已进入一个新的发展阶段，但横向考察，还存在着许多亟待解决的问题，如缺乏宏观意识、不能从全面发展的整体思路来实施音乐教育 。
人们从音乐有利于早期智力开发的角度考虑较多，而思考音乐与道德、身体、审美及劳动之间关系的人较少；有不少虽考虑到音乐专门教育的早期培养价值，但又往往陷入形成上学的思考怪圈 。
在教育观念上，常常看重音乐教材，而忽视幼儿发现、创造、表现等能力的培养；在教育内容上，习惯以唱歌教学代替整个幼儿园的音乐教育内容，忽视音乐欣赏、打击乐器演奏等内容；在教育方法上，过多地使用灌输式、填鸭式，忽视幼儿对音乐的自由探索、主动感受、大胆实践、充分表现等 。
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