班主任工作经验交流|经验交流；班主任的“说”与“做”
【班主任工作经验交流|经验交流；班主任的“说”与“做”】经验交流；班主任的说与做
说 。我每接一个班都要说不少 。有的人担心，当班主任说得过多，学生会产生逆反心理 。可我却不这样认为，班主任对于有些问题必须重复 。譬如安全教育 。假如班主任一个学期只强调一两次，一旦发生校园事故，即使跟班主任毫无关系，班主任也难逃其咎 。我对安全教育的重视几乎贯穿整个学期的班会课，大至学生骑车，小至学生上下楼，每节班会课都有那么十来分钟涉及安全教育 。由于班主任的不断强调，学生的安全意识明显加强 。我班在体育课上的自我保护意识也比别的班要强，更不用说在日常生活中的安全了 。说完了安全，我还要说学生心理 。在这个问题上，我实在不敢夜郎自大 。因为我在这方面缺乏系统的知识体系，都是在书本知识的基础上想当然的加些自己的看法 。做了班主任，只好硬着头皮摸索，不伦不类四不象，也得赶着鸭子上架 。什么抑郁症、焦虑症、厌学症、青春期、学习障碍、交际困难凡是跟学生沾上边的心理知识，我便摘录下来，然后因地制宜稍加改造，就在班会课上滔滔不绝，煞有其事 。学生听得津津有味，我说得头头是道，且洋洋得意 。特别是高三接近高考那段时间，收集心理调整的知识，我要花不少的工夫 。班会课的主题也定在这方面 。什么怎么备考啦，什么如何临考啦，什么克服考试焦虑啦，等等 。当然，我只是举了班主任工作中的一部分例子，班主任要说的事情远不止这些 。在管理班级的过程中，班主任不说能行吗？我可不管三七二十一，总是不厌其烦的说 。
做 。有人说，榜样的力量是无穷的 。上大学时，我们学校的校训是：学高为师，身正为范 。学校的老教授曾引经据典的给我们讲这八个字的重要 。当了教师，做了班主任，老教授的话常常在我耳边响起 。帮助学生，我义无返顾 。过年过节，我很少接受学生的礼物 。学生考上大学后，学生家长出于感激，要摆摆谢师宴之类的，也被我委婉谢绝 。当了多年的班主任，我可以大言不惭的说，我从未因为给学生办事，就非得学生意思意思，也从未巧立名目而乱收费 。我讨厌巧言令色，表里不一的人，在班级管理上尽量做到表里如一 。即使是学校的日常规范要求学生做的，我无条件的跟学生一起做 。有同事曾经问我有必要这样做吗？我的回答非常坚决：有必要 。同事觉得我不可理喻，受那些不必要的约束，自己不累吗？但我认为我形成了习惯，学生也就跟着形成习惯 。两全其美的事情，何乐而不为呢？晋代谢安说：我常自教儿 。意谓自己的日常一言一行，为人处世，以身作则，可以使孩儿自行仿效，不必加以教训 。孔子也说：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从 。当班主任不也是这样吗？
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