班主任工作经验交流|班主任经验交流；你给自己留了位子吗
班主任经验交流；你给自己留了位子吗
【班主任工作经验交流|班主任经验交流；你给自己留了位子吗】不止一次听一些家长对老师说：老师 ， 拜托了 ， 你的话比我们家长的话管用也不止一次看到孩子扬起天真的笑脸自豪地对自己的父母说：我们老师说的！每次听到或看到这些的时候 ， 都会有一股暖流流进我的心间 。学生的心灵是一个广阔的世界 ， 这个世界是美好的、纯洁的 ， 在这个世界里 ， 最好的位子是留给老师的！
我们老师留给学生的又是什么呢？按照学生的学习成绩确定学生座位的坐标 ， 把座位作为奖优罚差教育学生的一种手段 。成绩好、给我印象好的 ， 给你一个好座位 ， 较好的 ， 次之 ， 看不顺眼的 ， 请你坐到最后边
学生没有高低贵贱之分 ， 没有等级差别 ， 只有个性的差异 。可有些老师的一副有色眼镜 ， 硬是把学生分成了三六九等 ， 还有意无意地把学生脑海里已渐渐淡忘的等级观念又灌输给了学生 。教师对学生的爱不是出于血亲关系或狭隘感情 ， 不是出于个人的利益 ， 而是出于学生个性发展的需要 。
苏霍姆林斯基说过：教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生 。高尚纯洁的爱 ， 是开启学生心智的钥匙 ， 是点燃学生心灵的火种 。作为受教育的学生 ， 他们也是一个个有感情、有灵性的活生生的人 ， 他们也有自己独立的人格 ， 有着强烈的自尊心 ， 每一个学生都渴望得到老师的爱护、关心和尊重 。作为教育者 ， 应以宽广的胸怀 ， 热爱每个学生 ， 应以发展的眼光客观公正地看待每一个学生 。教育者要给每一个学生尽可能多的鼓励 ， 尽可能多的信任 ， 尽可能多的赏识 ， 尽可能大的尊重 。我们应给那些所谓的差生更多的帮助 ， 给予他们更好一点的位子 。
建议我们的老师在平时的一言一行 ， 在与学生的朝夕相处中 ， 在行使自己的权力时 ， 不妨时常地问一问自己：在学生的心田里 ， 我给自己留了位子吗？
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