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保护孩子的好奇心|要珍惜孩子的好奇心

好奇、好问、好动是孩子的天性 ， 当孩子对周围事物产生好奇心时 ， 他们就会有问不完的问题 。那我们教师该如何对待孩子们的问题呢？是一五一十的耐心告知答案？是避而不答？还是从创新教育理念出发 ， 给予孩子适当的帮助 ， 让他们自己去探索世界 ， 去寻求自己所需的答案呢？ 记得有一次 ， 我班正在进行户外活动 ， 一个男孩子兴冲冲地跑来告诉我说：“老师 ， 那儿有一只蜘蛛 。”或许在我们成人眼里 ， 蜘蛛是很平常的一个事物 ， 而对于四、五岁的孩子来说 ， 却是新奇的 ， 也是一次认识蜘蛛的好机会 。于是我装出很惊讶的样子说：“蜘蛛在哪儿呀？带老师去看看吧 。”走到蜘蛛边上 ， 他手舞足蹈地指给我看 ， 正在我们两个讨论蜘蛛的外形特征时 ， 几个孩子也都好奇的围了上来 ， 于是他们兴奋得你一句、我一句的讨论开了 ， 而我就在一旁听他们讲“蜘蛛爬来爬去在做什么呀？”“你们看 ， 它的嘴巴在动呢！”有的说它在吃东西 ， 有的说它在呼吸空气 。看着他们争论不休的模样 ， 我不由觉得很感动 。当他们的不到肯定答案时 ， 他们就请我来帮忙 ， 我就让他们再细细地看一下 ， 蜘蛛嘴巴里在吐出什么？他们一看 ， 惊奇地说：“一根线 。”“是线吗？请你们用小手摸一摸 。”他们通过摸才发现原来蜘蛛吐出来的不是线而是丝 ， 蜘蛛爬来爬去是在织网 。；临上课前 ， 看着孩子们一个个兴趣正浓的模样 ， 我又忍不住提了个问题：“你们知道蜘蛛喜欢吃什么吗？”孩子们有的说吃草 ， 有的干脆摇头 。我不急于让孩子得出结论 ， 于是我们决定做个试验 ， 我们把几根草放在蜘蛛网上 ， 让他们有空时再来看看 。以后一段时间里 ， 孩子们都围着那只蜘蛛 ， 时时关注着它 ， 发现蜘蛛不吃草 ， 它吃小虫子 。在持续的观察活动中 ， 孩子们提出了许多问题 ， 这些问题中 ， 有的孩子表现出细致耐心的观察力 ， 有的表现出孩子丰富的想象力 ， 有的甚至连成人都想象不到 ， 这些问不完的“为什么” ， 不正代表了孩子们强烈的求知欲和探索欲望吗？ 从一个偶然的机会发现蜘蛛——认识蜘蛛——探索蜘蛛的习性 ， 我给了孩子们充分的自由 ， 引导他们细致观察 ， 鼓励他们大胆地提出问题 ， 对于孩子们的错误答案 ， 也不加以一口否认 ， 而是帮助他们通过自己的探索自己去发现事实的真相 。孩子的心是好奇的 ， 也是敏感的 ， 当孩子们提出一些稀奇古怪的问题时 ， 我们不能盲目的否认 ， 而应对他们的问题加以鼓励与表扬 ， 然后运用他们能够理解的方式 ， 耐心解答、共同讨论 ， 或者提出反问引导他们继续探索 ， 我们应关心他们提问所涉及的内容 ， 特别要关注那些在成人眼中看来是“错误”的行为 ， 如“用开水浇花”、“把蚯蚓切成几段”……我们不要着急去否认它们、斥责他们 ， 而应善于发现他们“错误”行为中的探索之心和创新成份 ， 帮助他们选用适宜的方法 ， 继续探究 ， 鼓励他们大胆把自己的发现表现出来 ， 及时肯定他们与众不同的想法和做法 ， 激发他们的创新意识 ， 以保证他们自由探索的空间 。直接获得答案的孩子 ， 看事物会理所当然 ， 易养成对事物不闻不问的习惯；提出问题而得不到响应的孩子 ， 会觉得孤立无援 ， 长久也会养成不敢提问和没有疑问的不良习惯 。所以作为一名教师 ， 我们应该珍视孩子的好奇心 ， 真爱孩子们的问题 ， 善于在教育教学工作中与日常生活中培养、激发幼儿的好奇心 ， 也有责任区保护孩子的好奇心 。【保护孩子的好奇心|要珍惜孩子的好奇心】

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