杜郎口学习心得|杜郎口中学学习心得( 二 )
启示三：“展示”把学生由厌学转变为乐学
学生渴望得到他人的尊重，渴望被集体认可，更进一步说就是渴望获得自尊、自信和成就感 。那么如何让学生的需求得到满足呢？()杜郎口中学开辟出一条“展示”之路 。让学生在不断的展示中获得这种心理满足感，得到一种在其他地方得不到的成就感 。当他们的自信在班级中逐渐形成的时候，这种良好的情绪便能影响周围的其他人 。
我平时的教学中也注重让学生展示，但这种展示具有一定的局限性 。采用的基本上是师生之间的机械问答 。先是老师讲解，然后抛出一个自认为很吸引人的问题，希望学生们能够仔细思考，做出完美的回答 。可是他们的表现却恰恰相反，当学生们看到题目出现的那一刻，心中就开始打鼓，脑子被迫运转，他们紧张畏惧，害怕待会儿如果答错了会在全班同学面前丢脸 。时间长了，学生的逆反心理渐渐滋生出来，对回答问题的兴趣锐减 。这时老师再费尽心机地找出许多激励性的语言来引导学生也无济于事了 。
杜郎口中学的展示课不仅仅是让学生汇报老师布置的任务，而且让学生把自己的所学、所思、所悟、所感、所创全部表达出来，学生们不需要顾虑，更不用拘泥于形式，他们可以采取讲解、解题、领读、表演、演示，以及他们所能想到的任何方式将心中的想法表达出来 。通过深入课堂看出，学生在展示自己时表情激动，感情充沛，回答问题的积极性很高，并且多次出现抢着展示自己的现象，在我们传统的课堂上这种抢答的现象是稀有的 。所以说这种教学的独创与改革不能不让人佩服，不能不让学生拍手叫好 。
我认为杜郎口中学的展示课是自学的催化剂，自学是展示的保障 。学生因充分展示自己而积极自学，又因为充分自学而积极展示，两者相辅相成，共同进步 。
杜郎口的教改，把课堂留给学生，让学生有更多的自学和展示的机会，能够当堂解决的问题绝不留到课后 。他们的实质都是用各种方法来激励学生自学、乐学 。
在今后的教学中我要改变教学理念，努力跟上时代步伐，改进教学方法；在学习杜郎口教学方法的同时，探索适合于本校本班学生实际的教学模式 。
2014年4月1日
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