《-美丽的秋天》说课稿( 二 )
（三）幻灯出示描写秋天的词语、句子、古诗 ， 供学生选用
（投影）描写秋天的词语：秋高气爽 橙黄橘绿 天高云淡 果实累累 落叶纷纷 五谷丰登 金秋时节 金风送爽 一叶知秋 金桂飘香 、、、
描写秋天的优美句子：1,、秋天带着一身金黄 ， 迈着轻盈的脚步 ， 悄悄地来到人间 。2、 风 ， 轻轻地 ， 温和地吹着 ， 是美丽的秋姑娘姗姗而来 。
描写秋天的古诗：《山行 》 《 菊花》
让学生反复诵读 ， 体会词句诗的优美 ， 感受秋天的美丽 ， 为学生的写作积累好词句 。
（四）范文引路 ， 明确写法
投影出《春在哪里》范文 。
1.学生自主阅读。2、分析指导《春在哪里》这篇文章的结构、写法 。归纳总结出 ， 《春在哪里》的写作结构是总分总 ， 先总写了春天的美丽 ， 接着具体描写了春在天空 、小溪、花园等地方 ， 最后又赞美春天 。这篇文章过渡非常自然、层次非常清楚 。
3、通过分析范文 ， 学习模仿 ， 结合课前学生的说话 ， 列出《美丽的秋天》的写作提纲
4、展示提纲
总 秋天的美丽
秋在田野里 稻田
秋在花园里 菊花
美丽的秋天 分 秋在树林里 黄树叶 枫树叶
秋在果园里 苹果 梨 枣子
总 秋的美丽 赞美秋天
这个环节意在指导学生模仿 ， 从而创新 ， 写出好文章 。
（五）展示图片 ， 丰富学生的写作素材 ， 指导重点部分写作 。
文章的提纲出来了 ， 骨架有了 ， 接下来就是丰富文章内容 ， 尽量使文章有血有肉 。
首先我会把秋在果园作为重点部分进行指导 。
1、播放秋天的果园课件 ， 让学生对秋天的果园有个感官的认识 。（播放课件）
2、学习点面结合的写法 。《鸟的天堂》中有段描写：我们继续拍掌 ， 树上就变得热闹了 ， 到处都是鸟声 ， 到处都是鸟影 。大的 ， 小的 ， 花的 ， 黑的 ， 有的站在树枝上叫 ， 有的飞起来 ， 有的在扑翅膀 。这些都是对群鸟的描写 ， 属于面 。一只画眉鸟飞了出来 ， 被我们的掌声一吓 ， 又飞近了叶丛 ， 站在一根小枝上兴奋地叫着 ， 那歌声真好听 。这是对点的描写 。“点”指是对具体事物详细的描写 ， “面”指的是对事物概括性的描写 。
3、指导学生用点面结合的写作方法对秋天的果园进行描写 。“面”：秋天的果园里 ， 到处是一片丰收的景象 ， 映入眼帘的是各色的果子 ， 成熟的果子散发出的芬芳扑鼻而来 ， 沁人心脾
