数学教师读书心得( 三 )
作为一名数学教师，我爱数学，我爱教学生数学 。“让学生感受数学之美”吸引我去努力探求问题的答案，成为贯穿我的数学教育的一条主线 。知识的记忆是暂时的，思想与能力的获得是永存的 。因此面向每一个学生的数学教学必须以提高学生的数学素养为目的 。新的课程改革和教学改革对数学教学的要求正反应了上述要求，数学教学从传统的“传授知识”的模式更多地转变到“以激励学习为特征、以学生为中心”的实践模式 。学生的自主学习、独立创造、个性发展将受到更多的重视 。数学教学将更重于培养、发展学生的广泛的数学能力 。
让学生在“玩”中学数学，范老师说在“玩”中教数学、学数学是学生体验数学、喜欢上数学的好办法 。这对于小学生里来说确实是一个好办法，让孩子看到的数学不是一张严肃的面孔 。在教学上，留给学生的作业就是做玩具 。结果老师收到了学生们制作的许多漂亮的模型和手工纸模艺术品，如长颈鹿、飞机、火箭、仿古花瓶、未来汽车等等 。这让我想到，其实我们的作业可以不必那么机械，只停留在读读写写上，可以让学生更多的接触生活，动起来，玩起来 。例如，我们在教学方向与位置一单元时就让学生回家设计校园的平面图，孩子交上来的作业五花八门，可是却渗透了学生的智慧和快乐 。
在这本书中还写到，老师每年都要组织学生到郊外的大自然中去玩，但我强调，玩不是无目的的疯玩、傻玩，要能够在玩中学到知识和技能 。在这本书里，张老师还特别介绍了一个如何让学生喜欢上数学、感受到数学鲜活、好玩儿的办法，为了让学生们真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，把数学与生活联系起来，形成科学探索精神 。
数学教师读书心得（三）
语言就仿佛一座桥梁，教育科学就是通过这座桥梁变成教师的教学艺术和教学能力的 。”“教师的语言，是感化学生心灵不可取代的手段 。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术 。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的 。作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言 。语言有有声和无声之分，我要说的是有声语言，即教师将其教育思想和教育理念从无声化为有声的语言进行施教的魅力 。
第一，数学教师的语言要准 。
教师的语言要科学、准确 。这样的语言才会具有感染力和吸引力 。例如，“平年2月只有28天，闰年2月有29天”这句话如果说成“平年2月有28天，闰年2月有29天”就不科学了 。还有诸如“26这个数字”这样的话也不科学，因为在阿拉伯数字中只有0——9这10个数字，26是一个数而不是一个数字 。数学是一门科学性很强的学科，这就要求教师的语言不能犯科学性的错误 。
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