教育教学读书笔记( 二 )
3，以人为本，创造适应人的教育
设计迪斯尼游乐园的美国哈佛大学校长格罗佩斯，在设计游乐园的路径时受启发于一位葡萄园主老妇人，这位老妇人因缺少劳动力而让买葡萄的人到园里自己摘葡萄 。于是，他让工人在游乐园所有的空地上都撒上了草种，不几天小草发芽了 。格罗佩斯让游乐园提前三个月对外开放 。一开始，因没有路，游人不敢走，格罗佩斯告诉游人，在游乐园里想怎么走就怎么走，没有任何限制 。于是，几天过后，草地上清晰地呈现出被人踩出的优雅自然的小道 。这些小道，走的人多的地方就宽些，走的人少的地方就窄些 。格罗佩斯就让人沿着人们自然踩出的痕迹修了路 。因为游乐园的路径设计既和谐自然，又满足了游人的需要，尊重了游人的自主选择，因此被评为世界最佳设计 。
这个故事让我联想到了我们的教育教学，并且感触很深 。在过去的教育教学中，我们有谁能够像格罗佩斯那样，以人为本，充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，大多数教师唯恐学生走了歪路，浪费了宝贵的学习时间，始终牵着学生不肯撒手，到后来活泼可爱充满创造精神的儿童都被我们“培养”成了统一标准的“老实”“听话”的学生 。实际上，过多的束缚，违背了教育规律，违背了学生身心发展的规律，只能压抑学生的天性，只能阻碍学生健康的成长，而“顺其自然”，因势利导，才能令其茁壮成长，趋向完美 。教育必须是而且只能是适应人的教育，而不是使人适应教育的教育 。我们要学习格罗佩斯“以人为本，顺其自然”的思想，让教育适应学生的成长规律，促进学生有个性的发展 。
教育教学读书笔记（二）
时间过得飞快，也体会到了作为教师的酸甜苦辣 。
前不久看了《魏书生教育教学艺术》一书，思绪万千，感慨不已 。既感叹其教育思想的时代性和切实性，又佩服其教育方式和方法的针对性、多样性，“同为人师，为何一些简单不过的道理在自己身上就不能运用，起不到好的效果”成为看魏书生书的同时时常徘徊在脑海中的问题 。
古人云：知已知彼，百战不殆 。我们的教育又何尝不是如此，只有了解学生才能真正做到教书、育人 。综观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏，他们的心和被教育者是息息相关的 。也只有这样的教学，对于教师和学生来说才是一种幸福和享受 。()反思过去，作为教师，自己的责任心很强真是把他们都当成了自己的孩子，对他们严格要求，关爱有加；可是今天想来，自己对他们又了解多少呢？又有多少时间让学生说出自己的想法，和朋友那样与他们聊天、谈心，真正走进他们的心灵？
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